Éduk'Act, une école de soutien scolaire

𝗥𝗲́𝘀𝘂𝗺𝗲́ 𝗱𝗲 "𝗦𝗼𝘂𝘀 𝗹𝗮 𝗰𝗲𝗻𝗱𝗿𝗲, 𝗹𝗲 𝗳𝗲𝘂" 𝗱'𝗘́𝘃𝗲𝗹𝘆𝗻𝗲 𝗠𝗽𝗼𝘂𝗱𝗶 𝗡𝗴𝗼𝗹𝗹𝗲

𝗜𝗻𝘁𝗿𝗼𝗱𝘂𝗰𝘁𝗶𝗼𝗻

"𝐒𝐨𝐮𝐬 𝐥𝐚 𝐜𝐞𝐧𝐝𝐫𝐞, 𝐥𝐞 𝐟𝐞𝐮" est un roman d'Évelyne Mpoudi Ngolle qui explore les thèmes de l'identité, de la mémoire et des luttes féminines à travers le prisme de la culture camerounaise. L'œuvre met en lumière les défis auxquels sont confrontées les femmes dans une société patriarcale tout en célébrant leur résilience.

𝗖𝗼𝗻𝘁𝗲𝘅𝘁𝗲

L'histoire se déroule dans un Cameroun contemporain, où les traditions et les modernités coexistent. L'auteur aborde des questions sociales, politiques et culturelles qui affectent la vie des femmes, tout en intégrant des éléments autobiographiques.

𝙋𝒆𝙧𝒔𝙤𝒏𝙣𝒂𝙜𝒆𝙨 𝙥𝒓𝙞𝒏𝙘𝒊𝙥𝒂𝙪𝒙

- 𝗠𝗶𝗻𝗮 : Protagoniste du roman, elle représente la femme moderne qui lutte pour sa place dans un monde dominé par les hommes.
- 𝑴𝒂𝒎𝒂𝒏 𝗠𝗶𝗻𝗮 : La mère de 𝗠𝗶𝗻𝗮, symbole de la sagesse traditionnelle et des valeurs culturelles.
- - 𝑳𝒆𝒔 𝒂𝒎𝒊𝒆𝒔 de 𝗠𝗶𝗻𝗮 : Elles illustrent diverses facettes de la condition féminine et apportent des perspectives différentes sur les enjeux auxquels elles font face.

𝐓𝐡𝐞̀𝐦𝐞𝐬 𝐩𝐫𝐢𝐧𝐜𝐢𝐩𝐚𝐮𝐱

𝟭. 𝗜𝗱𝗲𝗻𝘁𝗶𝘁𝗲́ 𝗲𝘁 𝗰𝘂𝗹𝘁𝘂𝗿𝗲 :
- Le roman explore la quête d'identité 𝗠𝗶𝗻𝗮 dans un monde en mutation, tiraillée entre ses racines culturelles et ses aspirations modernes.

2. 𝙍𝙚́𝙨𝙞𝙡𝙞𝙚𝙣𝙘𝙚 𝙚𝙩 𝙚𝙢𝙥𝙤𝙬𝙚𝙧𝙢𝙚𝙣𝙩 𝙛𝙚́𝙢𝙞𝙣𝙞𝙣 :
- À travers les luttes de 𝗠𝗶𝗻𝗮 et de ses amies, l'œuvre met en avant la force des femmes qui s'affirment malgré les obstacles sociétaux.

𝟯. 𝗠𝗲́𝗺𝗼𝗶𝗿𝗲 𝗲𝘁 𝘁𝗿𝗮𝗻𝘀𝗺𝗶𝘀𝘀𝗶𝗼𝗻 :
- La relation entre 𝗠𝗶𝗻𝗮 et sa mère souligne l'importance de la transmission des savoirs et des valeurs entre générations.

𝟰. 𝗖𝗿𝗶𝘁𝗶𝗾𝘂𝗲 𝘀𝗼𝗰𝗶𝗮𝗹𝗲 :
- L'auteur aborde les injustices et les inégalités de genre, tout en soulignant la nécessité de changement dans les mentalités.
𝟱-𝗟'𝗜𝗡𝗖𝗘𝗦𝗧𝗘

𝗦𝘁𝘆𝗹𝗲 𝗹𝗶𝘁𝘁𝗲́𝗿𝗮𝗶𝗿𝗲

Évelyne Mpoudi Ngolle utilise un style narratif riche et évocateur, mêlant descriptions poétiques et dialogues percutants. Son écriture est empreinte d'une profonde sensibilité, ce qui permet au lecteur de ressentir les émotions des personnages.

𝐂𝐨𝐧𝐜𝐥𝐮𝐬𝐢𝐨𝐧

"𝑺𝒐𝒖𝒔 𝒍𝒂 𝒄𝒆𝒏𝒅𝒓𝒆, 𝒍𝒆 𝒇𝒆𝒖" est une œuvre puissante qui invite à réfléchir sur la condition féminine dans le contexte africain. À travers le parcours d'Aïcha, Évelyne Mpoudi Ngolle nous rappelle que sous les apparences calmes de la vie quotidienne, une force vive et indomptable réside, prête à s'exprimer et à transformer le monde. Cette lecture est essentielle pour quiconque s'intéresse aux dynamiques de genre et aux luttes pour l'égalité.

M.R: libre penseur 🥰

Contactez -nous ibox pour la publicité de vos produits et services.

Ricardo Mebanwo

Top 10 des accords impossibles à mémoriser 🗣️🇨🇵

Mes chers amoureux de la langue française,

L’accord, c’est l’un des plus grands casse-têtes de notre belle langue. Entre les règles, les exceptions, et les exceptions des exceptions… même les professeurs se grattent la tête parfois !

Résultat : on hésite, on doute, et on se trompe souvent sans même s’en rendre compte.

Voici un florilège des accords les plus piégeux, ceux qui donnent des sueurs froides aux élèves… comme aux académiciens 👇

1️⃣ Les pourcentages
👉 « Les 20 % sont partis » ou « est parti » ?
✔️ Accord avec le complément : 20 % des élèves sont partis… mais 20 % de la classe est partie.

2️⃣ Le verbe avec “la plupart”
👉 « La plupart vient » ou « viennent » ?
✔️ On accorde généralement au pluriel : La plupart viennent d’arriver.

3️⃣ Le participe passé avec “avoir”
👉 « Les pommes que j’ai mangé » ou « mangées » ?
✔️ On accorde si le COD est placé avant : Les pommes que j’ai mangées.

4️⃣ Le participe passé avec “se faire”
👉 « Elles se sont fait/faites avoir » ?
✔️ Ici, fait est invariable : Elles se sont fait avoir.

5️⃣ Les verbes pronominaux
👉 « Ils se sont parlé/parlés » ?
✔️ Pas d’accord quand le COD suit : Ils se sont parlé.

6️⃣ Les couleurs composées
👉 « Des robes bleu/bleues ciel » ?
✔️ Si la couleur est simple : accord (robes bleues). Si elle est composée : invariable (robes bleu ciel).

7️⃣ Les noms de jours
👉 « Des dimanches matin » ou « matins » ?
✔️ Le second mot s’accorde : des dimanches matins.

8️⃣ Le mot “tout”
👉 « Elles sont tout étonné/étonnées » ?
✔️ Tout s’accorde devant un adjectif féminin sauf si celui-ci commence par une voyelle : elles sont toutes surprises mais elles sont tout étonnées.

9️⃣ Les noms collectifs
👉 « Une foule de supporters criait » ou « criaient » ?
✔️ Les deux se disent, mais l’accord avec le singulier (criait) est souvent préféré.

🔟 Les titres d’œuvres
👉 « Les Fleurs du Mal est/ sont un recueil célèbre » ?
✔️ On accorde avec le sens : Les Fleurs du Mal est un recueil célèbre.

En Conclusion :

Ces accords impossibles sont comme des pièges semés sur notre route : on trébuche, on doute, mais on progresse !

La beauté du français, c’est aussi ce combat permanent entre la logique et… son absence.

Source : Ediegenie

Big shout out to my newest top fans! Djamara Fils

Écoute ça �

L'argent craint les bruits. Les grandes richesses se construisent dans le silence.

A Better World : il n'y a pas de musique dans les banques.

Bon week-end à ceux qui aiment les bruits

Bon week-end




́ducationpositive

Il est bien de se former. Mais il est encore mieux de cibler une bonne formation.

L’ANORMALITÉ UNIVERSITAIRE (3) :

_Par Pr Emmanuel Béché_

CAMEROUN — LES ÉCOLES NORMALES SONT-ELLES DEVENUES ANORMALES ?

Durant ces trois années, la suspension des concours d’entrée aux Écoles Normales Supérieures (ENS) du Cameroun, remplacée par une admission sur dossier d’« auditeurs libres », a fragilisé leur vocation et leur réputation, du moins pour l’instant.

Auparavant, un diplômé des ENS qui, dès sa graduation, se pressait pour constituer ses dossiers de fonctionnaire, avait devant lui un chemin plus ou moins clair : une intégration, un poste, un salaire. Aujourd’hui, ce même diplômé, qu’on appelle « auditeur libre », erre de lycée en collège, souvent contraint d’accepter des vacations mal rémunérées — parfois 20 000 francs CFA par mois.

Une telle rémunération, même cumulée sur cinq ans, ne couvre pas les coûts — pourtant élevés — de leur formation. Il n’y a tout simplement aucun retour sur investissement, induisant ainsi un grand décalage entre le poids financier et social de leur formation et la réalité économique des débouchés. Cette crise soulève une question alarmante : la mission des ENS, destinée à former uniquement à l’enseignement, est-elle aujourd’hui devenue obsolète et inadaptée ?

Le système actuel pourrait, en fait, ressembler à une usine à fabriquer des diplômés livrés à eux-mêmes, contraints d’errer sans repères et sans accompagnement dans un marché du travail qui ne sait plus quoi faire d’eux. Car, une fois formés, les « auditeurs libres » sont « renvoyés dans la nature » d’où ils avaient été récupérés, sans outils d’adaptation, sans compétences transversales, et sans autres perspectives que l’attente et la précarité. Une telle logique semble déconnectée des besoins éducatifs contemporains, lesquels ne se limitent plus aux salles de classe.

Car, tout autour de nous, les défis éducatifs débordant largement du cadre scolaire, sont de plus en plus nombreux et urgents : santé mentale, bien-être socio-personnel, citoyenneté numérique, gestion de projets pédagogiques, entrepreneuriat éducatif, développement professionnel, éducation en situation de crise, ingénierie de solution, etc. Autant de domaines cruciaux où les réponses éducatives sont nécessaires, mais qui restent ignorés dans les programmes actuels des ENS. Paradoxalement, ces problématiques sont au cœur des préoccupations des institutions et organisations locales et internationales, qui peinent à trouver des expertises et compétences adéquates.

Aujourd’hui, plus de 15 000 auditeurs libres diplômés naviguent dans l’incertitude, attendant un hypothétique recrutement par les Conseils régionaux. Mais, combien de temps ces talents et vocations devront-ils patienter ?

D’où l’urgence, selon moi, d’élargir les missions des ENS, au-delà de l’unique tâche de former des enseignants « mono-usage ». Une telle refondation devrait alors intégrer une palette de compétences variées, alignées sur les complexités du XXIe siècle et les attentes réelles du marché. Sans cela, la situation de ces milliers de diplômés en quête d’emplois à la hauteur de leurs compétences pourrait bien devenir une question sociale brûlante, dans un contexte déjà fragilisé par la précarité et le doute.

🕳️🕳️🕳️ L'UNIVERSITÉ EST DÉSORMAIS GRATUITE AU CAMEROUN

Lisons M. Momo 👇👇👇👇

"L’université est gratuite au Cameroun, elle a toujours été gratuite. On ne paie pas l’université, on paie seulement les frais universitaires. Ces frais, bien sûr, ont évolué avec le temps. De notre époque, c’était 4 500 francs. Aujourd’hui, ce sont toujours des frais universitaires, rien de plus. Allez voir du côté des universités privées ! Car c’est le Cameroun, sous Paul Biya, qui a permis et favorisé leur création. Eh bien, allez-y : vous allez payer 1 500 000 francs ! Voilà le vrai coût d’une université. Normalement, aujourd’hui, c’est au minimum 800 000 francs. Alors, si vous payez seulement 50 000 francs de frais universitaires, c’est qu’il y a quelqu’un d’autre qui prend le reste en charge. Et ce quelqu’un, c’est l’État de Paul Biya. »

Jean De Dieu Momo dans DÉCRYPTAGE sur Vision 4.

Bonjour XXIe Siècle

Top 10 des phrases françaises qui n’ont aucun sens… mais qu’on utilise tous 🗣️ 🇲🇫

Mes doux rêveurs de la langue française,

Parfois, on dit des phrases qui n’ont strictement AUCUN sens logique, mais que tout le monde comprend. Des expressions sorties d’on ne sait où, qui traversent les générations avec un petit air de « mais pourquoi ? ».

Bienvenue dans le musée des bizarreries langagières, version 100 % poético-absurde.

1️⃣ Il pleut des cordes
☔ Tu as déjà vu une corde tomber du ciel ? Moi non.
➡️ Pourtant, tout le monde comprend : grosse pluie à l’horizon !
💡 Poétique ? Oui. Cohérent ? Non.

2️⃣ J’ai un poil dans la main
🛋️ Signe officiel de la flemme absolue.
➡️ Sous-entendu : tu ne veux pas travailler.
💡 Mais pourquoi dans la main ? Et pourquoi un seul poil ? Mystère linguistique.

3️⃣ C’est la fin des haricots
🥦 Quand tout va mal… très mal.
➡️ À croire que les haricots sont le dernier espoir de l’humanité.
💡 Un drame potager en 3 actes.

4️⃣ Être sur son 31
🕺 Quand tu es bien habillé, chic, élégant.
➡️ Mais… pourquoi le 31 ? Et pas le 30 ? Ni le 1er ?
💡 Hypothèse : le 31 du mois = jour de fête ? En tout cas, mystère toujours non résolu.

5️⃣ Avoir le cafard
🐞 Traduction : être déprimé, avoir le blues.
➡️ Tu imagines avoir un vrai cafard dans la tête ? Pas très joyeux, effectivement…
💡 Mais la tristesse s'insectifie.

6️⃣ Poser un lapin
🐇 Ne pas venir à un rendez-vous sans prévenir.
➡️ Aucune trace de rongeur dans l’histoire…
💡 Et pourtant, c’est le lapin qui trinque.

7️⃣ Couper la poire en deux
🍐 Faire un compromis équitable.
➡️ Mais si on est trois ? Et si on n’aime pas les poires ?
💡 C’est la médiation à la sauce fruitée.

8️⃣ Donner sa langue au chat
🐱 Avouer qu’on abandonne une devinette ou une énigme.
➡️ Mais pourquoi un chat ? Pourquoi notre langue ?
💡 Espérons qu’il la rende un jour.

9️⃣ Avoir d’autres chats à fouetter
😾 Avoir des choses plus importantes à faire.
➡️ Déjà : pourquoi des chats ? Et ensuite : pourquoi les fouetter ?!💡 Cette phrase devrait être poursuivie en justice.

🔟 Être dans de beaux draps
🛏️ Quand tu es dans une situation compliquée.
➡️ Mais… des beaux draps ? Ce serait plutôt agréable, non ?
💡 Le paradoxe du linge propre qui annonce la galère.

En Conclusion :
Le français est une langue d’images, mais parfois… les images sont floues, absurdes ou totalement décousues. Et c’est ça qu’on aime !
Ces phrases sont des petites énigmes poétiques du quotidien, des bouts d’histoire cachés dans nos mots.

Et toi ?
Quelle expression farfelue utilises-tu sans trop savoir pourquoi ?