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📈 𝐋𝐞 𝐮𝐧𝐢𝐯𝐞𝐫𝐬𝐢𝐭𝐚̀ 𝐥𝐨𝐦𝐛𝐚𝐫𝐝𝐞 𝐬𝐭𝐚𝐧𝐧𝐨 𝐜𝐚𝐦𝐛𝐢𝐚𝐧𝐝𝐨: 𝐜𝐨𝐬𝐚 𝐜𝐢 𝐝𝐢𝐜𝐨𝐧𝐨 𝐢 𝐝𝐚𝐭𝐢?

Segnaliamo che le analisi contenute nel V Rapporto dell’Osservatorio MHEO “The University Factor: Impatto economico e sostenibilità dell’istruzione terziaria e dell’università” sono state riprese in un articolo de Il Giorno a firma di Simona Ballatore, dedicato alle trasformazioni del sistema universitario lombardo.

👉 𝐒𝐜𝐚𝐫𝐢𝐜𝐚 𝐢 𝐧𝐨𝐬𝐭𝐫𝐢 𝐑𝐚𝐩𝐩𝐨𝐫𝐭𝐢, 𝐝𝐢𝐬𝐩𝐨𝐧𝐢𝐛𝐢𝐥𝐢 𝐢𝐧 𝐎𝐩𝐞𝐧 𝐀𝐜𝐜𝐞𝐬𝐬 𝐬𝐮𝐥 𝐬𝐢𝐭𝐨 𝐝𝐢 𝐌𝐇𝐄𝐎, 𝐩𝐞𝐫 𝐚𝐩𝐩𝐫𝐨𝐟𝐨𝐧𝐝𝐢𝐫𝐞 𝐪𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝐞 𝐚𝐥𝐭𝐫𝐢 𝐭𝐞𝐦𝐢.

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La polarizzazione sociale è un fenomeno crescente, che deve interrogare anche le politiche dedicate all'istruzione.

🎤 Oggi si parlerà anche di questo al Minda de Gunzburg Center for European Studies dell’Harvard University nel seminario dal titolo “The Role of European Higher Education Policies in Social Polarization: Fostering an Educational Cleavage or a Fragmentation in Graduates’ Subjective Social Status?”

🎓 Un appuntamento di grande rilievo scientifico, con Joscha Legewie, Professore e Direttore del Dipartimento di Sociologia di Harvard, nel ruolo di discussant.

Per l’Osservatorio MHEO parteciperà Rebecca Ghio, che presenterà i primi risultati delle sue ricerche sul ruolo delle politiche europee per l’istruzione superiore nei processi di polarizzazione sociale.

L’iniziativa rientra nella serie “New Research on Europe”, il forum settimanale che il Center dedica ai ricercatori visiting e ai temi chiave del futuro europeo.

🔗 Maggiori informazioni: https://ces.fas.harvard.edu/events

L’allineamento tra le competenze acquisite nei percorsi universitari e le competenze richieste dalle amministrazioni va rafforzato.

Orientare in modo consapevole la domanda e l’offerta di formazione per la PA è un lavoro già in corso, ma occorre investirci ancor più consistentemente, affinché la formazione possa divenire davvero strumento per l’innovazione amministrativa e per il rafforzamento delle competenze nel settore pubblico.

A sostenerlo, a partire dai dati raccolti dall’Osservatorio, è stato il prof. Matteo Turri, intervenendo al seminario tenuto lo scorso 23 aprile dal titolo “La formazione nelle pubbliche amministrazioni: una prospettiva evidence-based”, organizzato presso l’Università LUMSA e promosso dal Dipartimento della Funzione Pubblica in collaborazione con il mondo accademico.

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Per valutare e rafforzare l’impatto dell’istruzione terziaria sui sistemi produttivi territoriali è necessario partire dai dati.

È su questa base che l’Osservatorio MHEO ha costruito il proprio lavoro nei primi anni di attività, attraverso report e analisi approfondite che hanno contribuito ad alimentare un confronto interdisciplinare tra studiosi e policy maker.

Un percorso di ricerca e riflessione che ha trovato recente occasione di dialogo nell’incontro tra MUSA e Fondazione Cariplo, dedicato ai progetti sviluppati negli ultimi anni e alle prospettive future condivise, con gli interventi del prof. Matteo Turri e del dott. Matteo Capriolo.

MUSA (Multilayered Urban Sustainability Action), di cui anche l’Osservatorio MHEO fa parte, è un ecosistema dell’innovazione che coinvolge università, enti di ricerca e partner pubblici e privati, con l’obiettivo di promuovere sostenibilità, inclusione e sviluppo territoriale attraverso la ricerca applicata e il trasferimento di conoscenza.

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Perché a volte le politiche pubbliche puntano su equità e qualità, mentre in altri casi accettano disuguaglianze o delegano i servizi fuori dallo Stato?

Oggi al Minda de Gunzburg Center for European Studies dell'Harvard University queste domande verranno affrontate all’interno del seminario: “Coalitions for Quality? Building State Capacity in Modern Education Systems.”

🎤 Jane Gingrich (University of Oxford) presenta il suo lavoro che analizza le riforme educative del XX secolo in 20 Paesi. Un viaggio tra strutture istituzionali per capire come - e perché - nascono sistemi più o meno equi e con diversi livelli di capacità statale.

💬 Discussant Rebecca Ghio, ricercatrice MHEO attualmente in visiting presso il Minda de Gunzburg Center for European Studies.

🔗 Maggiori informazioni: https://ces.fas.harvard.edu/events/2026/04/coalitions-for-quality-building-state-capacity-in-modern-education-systems

Raccontare i dati è fondamentale per capire la società e prendere decisioni consapevoli, anche sulla propria istruzione. Per questo motivo, quest’anno, a BookPride c’eravamo anche noi!

Alla Fiera Nazionale dell’Editoria Indipendente Sophia Chiara Fiora, Marta Campagnoli e Marta Magnani hanno raccontato ai visitatori i dati sulla popolazione italiana e sulla natalità, il tasso di laureati - sensibilmente più basso di quello dei Paesi OCSE -, l’andamento delle iscrizioni all’istruzione terziaria, il flusso di giovani che si trasferisce per studiare e le opportunità per Milano e la Lombardia.

Per saperne di più scarica il V Rapporto sul sito dell’Osservatorio, link in bio.

“Secondo una recente ricerca della Scuola di Medicina dell'Università di Washington i non diplomati hanno oggi un'aspettativa di vita di soli 73,5 anni, i diplomati di 77,3 e laureati di ben 84,2 anni”, scrive Stefano Paleari in un editoriale pubblicato lo scorso 19 marzo dall’Eco Di Bergamo.

Anche in Italia le differenze esistono ma, continua Paleari citando i dati dell’Osservatorio MHEO, “sono di gran lunga inferiori a quelle americane e, soprattutto, non si amplificano nel tempo. Nello specifico, l'aspettativa di vita alla nascita in Italia oggi per chi raggiunge una laurea è di 84,6 anni; peri diplomati di 84,3, sostanzialmente identica, e per i non diplomati si scende a 81,5 anni”.

Per capire quali siano le ragioni di queste differenze e quali implicazioni abbiano, leggi l’articolo completo sull’Eco di Bergamo, lo trovi sul sito dell’Osservatorio nella sezione “Media e Stampa”, link in bio.