Cedisma: Centro Studi e Ricerche sulla Disabilità e la Marginalità

✔️ FACOLTÀ DI: SCIENZE DELLA FORMAZIONE · LAUREA MAGISTRALE
✅ Consulenza pedagogica per la disabilità e la marginalità

In una società sempre più complessa, il rischio di marginalità è una realtà concreta per troppe persone. Non possedere i "requisiti" per un'integrazione positiva significa spesso essere relegati ai margini del contesto civile e democratico.

Oggi più che mai, chi vive situazioni di disabilità, o sperimenta condizioni di disagio e devianza sociale, necessita di attenzioni pedagogiche qualificate. Non basta l'assistenza: serve una progettualità di vita.

Il corso di Laurea Magistrale in «Consulenza pedagogica per la disabilità e la marginalità» dell'Università Cattolica del Sacro Cuore nasce proprio per rispondere a questa sfida, formando professionisti capaci di trasformare la complessità in percorsi di crescita.

➡️ Cosa fa un consulente pedagogico specialista? Non si limita a intervenire, ma coordina e traccia la rotta. Grazie a una formazione multidisciplinare (che unisce pedagogia, psicologia, medicina, diritto e sociologia), il laureato è in grado di:
🔹 Ideare e condurre progetti innovativi: percorsi formativi e riabilitativi volti a risolvere le criticità legate all'integrazione.
🔹 Prevenire la marginalità: intervenire precocemente nel disagio minorile e giovanile per evitare derive di devianza.
🔹 Coordinare equipe multidisciplinari: agire come perno nelle agenzie educative, strutture pubbliche e private, dall'infanzia all'età adulta.
🔹 Monitorare l'efficacia: utilizzare la ricerca pedagogica per valutare l'impatto reale degli interventi educativi.

Oltre la tecnica, la visione. Il valore aggiunto di questo percorso risiede nella capacità di interagire con le altre scienze per proporre modelli di vita idonei, comunicando anche in contesti internazionali e padroneggiando gli strumenti tecnologici più avanzati per la ricerca educativa.

Siamo chiamati a costruire una società dove la "diversità" non sia un ostacolo, ma un punto di partenza per una progettazione educativa d'eccellenza.

📌 Vuoi approfondire il piano di studi e le modalità di accesso? Visita la pagina ufficiale per raccogliere tutte le informazioni: https://www.unicatt.it/corsi/magistrale/consulenza-pedagogica-per-la-disabilita-e-la-marginalita-milano.html



Università Cattolica del Sacro Cuore

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📌Oltre l'emergenza: la gestione consapevole della classe con l'Università Cattolica del Sacro Cuore.

Le cronache recenti ci restituiscono spesso un'immagine della scuola come luogo di tensione, dove il disagio degli allievi esplode in forme che lasciano disorientati. Tuttavia, per chi vive la ogni giorno, questi non sono solo titoli di giornale, ma segnali di una emotiva e comportamentale che richiede risposte che vadano oltre la semplice gestione della disciplina.

Il successo scolastico e la sicurezza del educativo non possono gravare solo sulla buona volontà del singolo docente. È necessaria una preparazione scientifica e metodologica che permetta di intercettare il malessere prima che diventi crisi nel quadro di un dialogo ampio e partecipato con le e tutti gli attori della scema educativa.

Una risposta concreta dall'Università Cattolica del Sacro Cuore.

✅La II edizione del Master di I livello in "Gestione della classe e comportamenti problematici a scuola", promosso in collaborazione con il Università Cattolica del Sacro Cuore, nasce proprio per offrire agli insegnanti e agli educatori gli strumenti per abitare questa complessità.

▶ Comprendere il disagio: moduli specifici per analizzare le dinamiche relazionali e le criticità , dai disturbi come e fino al psico-sociale più profondo.
▶Prevenire per non dover solo "reagire": un focus centrale è posto sulla prevenzione e sull'individuazione di barriere e facilitatori nel contesto classe.
▶ Gestire il conflitto e lo stress: fornire strategie di negoziazione del conflitto e, fondamentale per la salute dei docenti, tecniche di prevenzione del burnout.
▶ L'importanza della rete: rafforzare il rapporto scuola-famiglia e il ruolo del team educativo per non lasciare il docente solo di fronte alle situazioni critiche.

✅Info e scadenze

Il Master è strutturato per i professionisti della scuola:
• Frequenza: Prevalentemente online su Blackboard (venerdì pomeriggio e sabato), con tre weekend formativi in presenza a Milano.
• Destinatari: Dirigenti, docenti (infanzia, primaria, secondaria), educatori e psicologi.

• Scadenza candidatura: 9 ottobre 2026.
• Costo: 800 €, finanziabile con la Carta del Docente.
🌐Candidati qui: master.unicatt.it/ammissione
🌐Dettagli sul corso: master.unicatt.it/gestioneclasse

[ - "Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA)" - V edizione]

📌 La comunicazione è un diritto fondamentale, eppure per molte persone con Complessi Bisogni Comunicativi (CBC) questo diritto rimane spesso un obiettivo difficile da raggiungere. Abilitare la non significa solo fornire uno strumento, ma costruire un ponte tra l'individuo e il suo mondo sociale, scolastico e riabilitativo, trasformando il silenzio in .
Per rispondere a questa sfida, è necessaria una formazione d’eccellenza che unisca il rigore scientifico alla pratica clinica, permettendo ai di guidare progetti di reali e duraturi in ogni di .

📌 Il Master di I livello in "Comunicazione Aumentativa Alternativa ( )", promosso dalla Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università Cattolica in collaborazione con il Cedisma: Centro Studi e Ricerche sulla Disabilità e la Marginalità e il Centro Benedetta D’Intino (primo Centro in Italia a dedicarsi allo sviluppo e alla promozione della CAA), offre queste specialistiche.

Le competenze acquisite potranno essere integrate nella propria professionalità e implementate in vari contesti operativi:
▶ Strutture sanitarie, riabilitative e socio-educative.
▶ Comunità e Residenze Sanitarie per Disabili (RSD).
▶ Contesti scolastici ed extra-scolastici, favorendo una reale pedagogia dell'inclusione.

✅I punti di forza del percorso:
▶ Eccellenza e Innovazione: un percorso progettato con la Fondazione Benedetta D’Intino, con il contributo di esperti di fama mondiale.
▶ Teoria e : lezioni frontali si alternano ad attività pratiche per la costruzione di tabelle di comunicazione e la programmazione di dispositivi, software e App dedicate.
▶ Lo Stage qualificante: un tirocinio di 56 ore che include un'esperienza diretta presso il Centro Benedetta d’Intino di Milano, per imparare sul campo la gestione dei casi clinici.
▶ Visione Integrata: competenze spendibili in ambito sanitario, riabilitativo, socio-educativo e scolastico.

✅ Info e scadenze

▶ Frequenza: Part-time, in modalità Blended (online e in presenza).
▶ Destinatari: Professionisti in ambito sanitario, riabilitativo e scolastico.
▶ La partecipazione esonera dall'obbligo di crediti ECM per l'intera durata del Master (1 anno).

📌Scadenza presentazione domande: 28 agosto 2026. • Sede: Milano.

🌐 Dettagli sul corso e ammissione: https://www.unicatt.it/corsi/master-universitari/milano/comunicazione-aumentativa-alternativa.html



Centro Benedetta D’Intino
Università Cattolica del Sacro Cuore
Cedisma: Centro Studi e Ricerche sulla Disabilità e la Marginalità

[ .06.2026_Formazione_Assistente alla Comunicazione]

📌L'Università Cattolica del Sacro Cuore, attraverso il CeDisMa, promuove un nuovo percorso formativo gratuito per formare Assistenti alla Comunicazione a sostegno dell'inclusione scolastica degli alunni con disabilità sensoriale visiva e uditiva.

✅L'iniziativa, finanziata da Regione Lombardia e realizzata in collaborazione con ATS Bergamo, si rivolge a chi desidera acquisire competenze professionali per accompagnare gli studenti nei processi di apprendimento, di relazione e di partecipazione alla vita scolastica.

: dal 18 giugno all'11 dicembre 2026, per un totale di 230 ore di formazione e 30 ore di stage, tra lezioni in presenza presso la sede dell'Università Cattolica di Brescia e attività a distanza. Al termine, previo superamento dei test intermedi e della prova orale finale, è rilasciata una certificazione delle competenze.

▶ A chi si rivolge: fino a 30 candidati maggiorenni, in possesso di diploma di scuola secondaria di secondo grado e operanti in Regione Lombardia.

✅Scadenza domande: 8 giugno 2026.

🌐Bando completo, calendario e modulistica:
https://www.cedisma.it/corso-per-assistenti-alla-comunicazione-per-la-disabilita-sensoriale-visiva-e-uditiva/

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[Convegno_ ]

📌Quattro scuole italiane, da Nord a Sud, hanno animato il pomeriggio del convegno: Istituto Comprensivo «U. Amaldi» di Cadeo (PC), Scuola Audiofonetica di Brescia, Istituto Comprensivo «Manicone-Fiorentino» di Vico del Gargano (FG) e Istituto Comprensivo Pescara 5.

📌Sono i quattro istituti che nella mattinata avevano ricevuto dal CeDisMa il riconoscimento «Polo della Differenziazione Didattica» per l'anno scolastico 2025-2026.

Sono le stesse scuole che, dalle 14.30 alle 16.30, hanno aperto i propri laboratori negli stand allestiti nelle aule 125, 128 e 129, dedicati rispettivamente alla scuola dell'infanzia, alla scuola primaria e alla scuola secondaria di primo grado. Vi hanno preso parte circa duecento docenti, in dialogo serrato con i colleghi che la differenziazione didattica la sperimentano ogni giorno nelle proprie classi.

📌Negli stand non si è esposto: ci si è confrontati.

Materiali, strategie, ambienti di apprendimento, percorsi nati per accogliere la varietà degli alunni e delle alunne sono diventati oggetto di domande, scambi, ipotesi.

✅È il punto in cui la ricerca incontra la scuola reale e la distanza tra ciò che si studia e ciò che si insegna si accorcia.

✅Il pomeriggio ha mostrato qualcosa che la pagina scritta fatica a restituire: la didattica non è un metodo da applicare, è una professionale che si costruisce in di pratica. Chi la da anni ha saputo raccontarla a chi sta iniziando, senza idealizzazioni: una scelta pedagogica esigente, sostenibile, possibile.

✅Per il CeDisMa è il senso del lavoro di questi anni: una ricerca che cammina accanto alla scuola e una scuola che diventa interlocutore della ricerca. I quattro Poli ne sono il volto pubblico.

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[Convegno_Differenziazione didattica]

📌Aula Gemelli attenta, partecipe e appassionata. Si è concluso questa mattina il convegno internazionale «La differenziazione didattica: via obbligata per l'inclusione», promosso dal Cedisma: Centro Studi e Ricerche sulla Disabilità e la Marginalità dell'Università Cattolica del Sacro Cuore.

Una mattinata in cui la teoria, la e la pratica della si sono ascoltate sullo stesso piano. Quando questo accade, il dibattito smette di essere esercizio accademico e diventa condivisa.

1️⃣In collegamento dagli Stati Uniti, Carol Ann Tomlinson ha riportato la differenziazione didattica al suo fondamento etico: l'insegnamento come impresa che mette l'essere umano al primo posto. Una , ha ricordato, non apprende: apprende uno alla volta, con il suo cervello unico e la sua biografia. Da qui il richiamo a una «teoria dell'iceberg della possibilità umana», per cui le possibilità di ciascuno sono molto più grandi di quanto la superficie scolastica lasci intravedere. Tre i verbi che fondano la differenziazione: , , il percorso di apprendimento di chi abbiamo di fronte. Una scuola, in altri termini, capace di guardare le unicità e di farne il proprio orizzonte.

2️⃣Matteo Lancini ha aperto la cornice della educativa, ricordando che, prima di differenziare, occorre chi abbiamo davanti e quanto questo sia urgente di fronte alle sfide della contemporaneità

3️⃣Dall'Australia, in collegamento, Tom Porta e Gemma Scarparolo hanno portato i dati di una ricerca empirica sul linguaggio della differenziazione didattica e la fiducia professionale dei docenti italiani.

4️⃣Alessandra Papa ha riletto il fare scuola attraverso la pluralità e la diversità arendtiane offrendo alla differenziazione la grammatica della filosofia.

✅A dare profondità di campo è stata la voce del CeDisMa, da anni impegnato nella ricerca, nella formazione e nell'accompagnamento delle scuole sui temi dell'inclusione e della differenziazione didattica. Sono intervenuti Luigi D'Alonzo, direttore scientifico del Centro e Ordinario di Didattica e Pedagogia Speciale, Elena Zanfroni, coordinatrice del CeDisMa e Ordinaria di Didattica e Pedagogia Speciale, Anna Monauni e Roberta Sala, docenti e ricercatrici del Centro. Uno sguardo articolato che ha intrecciato i del costrutto e le educative per una scuola realmente capace di valorizzare le differenze.

5️⃣Accanto, la voce della scuola che ogni giorno governa l'inclusione: Monica Capuzzi, referente regionale per l'inclusione dell'USR Lombardia, i dirigenti scolastici Leonardo Mucaria e Donatella Apruzzese, Anna Paterlini, Direttore della Scuola Audiofonetica, e l'ispettore Christian Rispoli.

📌In chiusura, il CeDisMa ha conferito a quattro istituti italiani il riconoscimento di «Polo della Differenziazione Didattica» per l'anno scolastico 2025-2026: scuole che hanno reso la differenziazione una scelta pedagogica concreta, condivisa e orientata alla partecipazione di tutti e di ciascuno.

Una mattinata vissuta non come celebrazione, ma come impegno condiviso: perché la scuola sia, anche domani, il luogo delle opportunità, dell'ascolto dei talenti e dell'inclusione autentica.

✅Domani il racconto continua con il pomeriggio del convegno: gli «Stand della differenziazione» nelle aule di infanzia, primaria e secondaria, dove il costrutto diventa pratica concreta.

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[Premio_SIPeS]

Oggi nel quadro del convegno della SIPeS - Società Italiana di Pedagogia Speciale il prof. Damiano Meo, collaboratore del CeDisMa, ha ricevuto il premio della società scientifica per la qualità della sua tesi di dottorato dedicata all'inclusività dei testi scolastici e il suo contributo all'avanzamento del settore.

[In diretta_Convegno_SIPeS]

✔️ Alcuni frammenti della lectio del prof. Luigi d’Alonzo, ordinario e direttore del CeDisMa in Università Cattolica del Sacro cuore:

📌 “L’altro mi impone di prendere del dono che abbiamo. L’altro mi guarda e mi riguarda. Mi parla e mi invita alla relazione. Mi rende . Rende più responsabile la . Il volto dell’altro mi chiama: ecco la strada della speciale che pensa la vita, l’ e ad occuparsi dei problemi là dove si trovano!”



Università Cattolica del Sacro Cuore
SIPeS - Società Italiana di Pedagogia Speciale

[In diretta - Convegno - SIPeS - Società Italiana di Pedagogia Speciale]

📌Il futuro dell’inclusione passa anche dalla pedagogia speciale.

Ci siamo! Da poco è iniziato in Università Cattolica di Milano ospita il convegno “La Pedagogia Speciale nel futuro dell’inclusione”, promosso dalla Società Italiana di Pedagogia Speciale (SIPeS) insieme alla Facoltà di Scienze della Formazione e al Dipartimento di Pedagogia.

✅Nella prestigiosa sede S.Francesco, studiosi, accademici e professionisti dell’educazione si confrontano sulle prospettive della disciplina.

Un appuntamento aperto a chi vive la , la e l’ .



SIPeS - Società Italiana di Pedagogia Speciale

[ alla Comunicazione]

📌L'Università Cattolica del Sacro Cuore, attraverso il CeDisMa, promuove un nuovo percorso formativo gratuito per formare Assistenti alla Comunicazione a sostegno dell'inclusione scolastica degli alunni con disabilità sensoriale visiva e uditiva.

✅L'iniziativa, finanziata da Regione Lombardia e realizzata in collaborazione con ATS Bergamo, si rivolge a chi desidera acquisire competenze professionali per accompagnare gli studenti nei processi di apprendimento, di relazione e di partecipazione alla vita scolastica.

: dal 18 giugno all'11 dicembre 2026, per un totale di 230 ore di formazione e 30 ore di stage, tra lezioni in presenza presso la sede dell'Università Cattolica di Brescia e attività a distanza. Al termine, previo superamento dei test intermedi e della prova orale finale, è rilasciata una certificazione delle competenze.

▶ A chi si rivolge: fino a 30 candidati maggiorenni, in possesso di diploma di scuola secondaria di secondo grado e operanti in Regione Lombardia.

✅Scadenza domande: 8 giugno 2026.

🌐Bando completo, calendario e modulistica:
https://www.cedisma.it/corso-per-assistenti-alla-comunicazione-per-la-disabilita-sensoriale-visiva-e-uditiva/

Cedisma: Centro Studi e Ricerche sulla Disabilità e la Marginalità
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