Vo Huu Loc

ACTION LEARNING TRONG GIÁO DỤC VÀ LỚP HỌC

Trong nhiều lớp học hiện nay, việc dạy và học vẫn chủ yếu diễn ra theo một mô hình quen thuộc: giáo viên giảng giải, học sinh ghi chép, sau đó làm bài kiểm tra để chứng minh rằng mình đã “hiểu”. Cách tiếp cận này đã tồn tại hàng trăm năm và vẫn có giá trị trong nhiều bối cảnh. Tuy nhiên, trong một thế giới đang thay đổi nhanh chóng bởi công nghệ, trí tuệ nhân tạo và lượng tri thức khổng lồ trên Internet, câu hỏi đặt ra là: liệu chỉ “hiểu kiến thức” đã đủ để học tập hiệu quả chưa?

Một trong những phương pháp giáo dục được nhiều tổ chức và trường đại học trên thế giới áp dụng để trả lời câu hỏi đó là Action Learning (Học Hành động).

Theo định nghĩa của World Institute for Action Learning (WIAL), Action Learning là một quá trình trong đó một nhóm nhỏ cùng làm việc để giải quyết một vấn đề thực tế, thực hiện hành động và học hỏi từ chính quá trình đó. Người học không chỉ tìm ra giải pháp cho vấn đề, mà còn phát triển năng lực cá nhân, năng lực làm việc nhóm và khả năng phản tư.

Cốt lõi của phương pháp này có thể được tóm gọn trong một phương trình rất đơn giản:
Learning = Problem + Questions + Reflection
Học tập = Vấn đề + Câu hỏi + Phản tư

Nói cách khác, việc học không bắt đầu từ việc ghi nhớ câu trả lời, mà bắt đầu từ một vấn đề thực sự cần được hiểu và giải quyết.

TỪ “HỌC KIẾN THỨC” SANG “HỌC THÔNG QUA VẤN ĐỀ”
Trong Action Learning, lớp học thường bắt đầu bằng một vấn đề thực tiễn. Vấn đề đó có thể đến từ:
- công việc
- cuộc sống
- cộng đồng
- hoặc chính trải nghiệm học tập của người học.

Thay vì đưa ra ngay lời giải, giáo viên khuyến khích người học đặt câu hỏi để hiểu rõ bản chất của vấn đề. Quá trình này thường diễn ra trong các nhóm nhỏ, nơi các thành viên lắng nghe, phản biện và bổ sung góc nhìn cho nhau.

Điểm thú vị là trong Action Learning, câu hỏi thường quan trọng hơn câu trả lời. Những câu hỏi tốt giúp người học:
- làm rõ giả định ban đầu
- nhìn thấy những khía cạnh chưa được nhận ra
- mở ra những cách tiếp cận mới.

Sau khi thảo luận và phân tích, nhóm sẽ thử nghiệm một hành động cụ thể để giải quyết vấn đề. Hành động này không nhất thiết phải hoàn hảo. Điều quan trọng là sau khi hành động, nhóm sẽ cùng nhau phản tư:
- Điều gì đã hiệu quả?
- Điều gì có thể làm tốt hơn?
- Điều gì đã học được?

Chính quá trình phản tư này giúp biến trải nghiệm thành kiến thức thực sự có ý nghĩa.

VAI TRÒ MỚI CỦA GIÁO VIÊN
Trong mô hình Action Learning, giáo viên không còn chỉ là người truyền đạt kiến thức. Thay vào đó, giáo viên đóng vai trò facilitator (người điều phối quá trình học tập).
Nhiệm vụ của giáo viên là:
- tạo ra một môi trường học tập an toàn và cởi mở
- khuyến khích người học đặt câu hỏi
- giúp nhóm suy nghĩ sâu hơn thông qua phản tư
- hỗ trợ quá trình học tập của cả cá nhân và nhóm.

Từ góc nhìn của Lộc với tư cách là giáo viên và Action Learning coach, điều này không có nghĩa là giáo viên mất đi vai trò chuyên môn. Ngược lại, giáo viên vẫn là người có kinh nghiệm và tri thức sâu sắc. Tuy nhiên, thay vì cung cấp mọi câu trả lời, giáo viên giúp người học tự khám phá con đường học tập của mình.

VÌ SAO LÀ ACTION LEARNING?
Trong bối cảnh hiện nay, người học có thể tiếp cận thông tin gần như vô hạn chỉ bằng một chiếc điện thoại. Điều mà giáo dục cần phát triển cho người học không chỉ là kiến thức, mà còn là:
- khả năng đặt câu hỏi
- tư duy phản biện
- khả năng hợp tác
- năng lực giải quyết vấn đề.

Đây cũng chính là những năng lực mà Action Learning hướng đến.

ÁP DỤNG TRONG LỚP HỌC VÀ GIÁO DỤC
Action Learning không chỉ được sử dụng trong doanh nghiệp để phát triển lãnh đạo, mà còn có thể áp dụng rất hiệu quả trong giáo dục.
Trong lớp học, phương pháp này có thể được triển khai thông qua:
- các dự án nhóm
- các tình huống thực tế (case study)
- các vấn đề mở để thảo luận và thử nghiệm giải pháp.

Thông qua quá trình này, người học không chỉ “học bài”, mà còn học cách học, học cách suy nghĩ và học cách làm việc với người khác.

NHỮNG THÁCH THỨC KHI TRIỂN KHAI
Dù mang lại nhiều lợi ích, việc áp dụng Action Learning trong giáo dục cũng không phải lúc nào cũng dễ dàng.
Một số khó khăn thường gặp bao gồm:
- người học chưa quen với việc học thông qua đặt câu hỏi
- một số học sinh ngại làm việc nhóm
- thời gian của chương trình học đôi khi không đủ cho quá trình phản tư.

Ngoài ra, Action Learning đòi hỏi giáo viên phải thay đổi vai trò của mình, từ người giảng dạy sang người dẫn dắt quá trình học tập.

Tuy nhiên, nhiều nghiên cứu cho thấy phần lớn người học có trải nghiệm tích cực với phương pháp này và đạt được kết quả học tập sâu sắc hơn.

MỘT HƯỚNG ĐI ĐÁNG SUY NGẪM
Trong một thế giới nơi kiến thức có thể được truy cập chỉ trong vài giây, điều quan trọng không còn là “ai biết nhiều nhất”, mà là ai có thể hiểu vấn đề sâu nhất và hành động hiệu quả nhất.

Action Learning không phải là một giải pháp hoàn hảo cho mọi lớp học. Nhưng nó gợi mở một hướng tiếp cận đáng suy nghĩ:
Học tập không chỉ là tiếp nhận kiến thức, mà là một quá trình hành động, suy nghĩ và trưởng thành cùng nhau.

Có lẽ câu hỏi quan trọng nhất đối với giáo dục hôm nay không phải là:
Chúng ta dạy gì?

mà là:
Chúng ta tạo ra những trải nghiệm học tập như thế nào để người học thực sự phát triển?

Tp.HCM 07/03/2026

Mất bao lâu thời gian để thành thạo tiếng Anh?

Thời gian cần thiết để thành thạo tiếng Anh không chỉ phụ thuộc vào nỗ lực cá nhân mà còn vào nhiều yếu tố khác nhau.

Theo Khung Tham Chiếu Chung Châu Âu (CEFR), trình độ tiếng Anh được phân chia thành các cấp độ từ A1 (sơ cấp) đến C2 (thành thạo). Đối với nhiều người học, việc đạt đến cấp độ C1 hoặc C2 thường được coi là tiêu chuẩn cho sự thành thạo.

Dựa trên nghiên cứu, thời gian cần thiết để đạt được các cấp độ này dao động từ 600 đến 1200 giờ học. Chẳng hạn, để từ A1 lên C2, người học có thể cần từ 1000 đến 1200 giờ học. Dưới đây là một bảng tóm tắt thời gian trung bình theo nghiên cứu của CEFR.

Có thể thấy rằng, để thành thạo tiếng Anh, người học cần có sự đầu tư thời gian và công sức đáng kể. Tuy nhiên, thời gian này cũng có thể thay đổi tùy thuộc vào từng cá nhân.

LÀM THẾ NÀO ĐỂ TẬN HƯỞNG VÀ DUY TRÌ VIỆC HỌC?

Học tập không phải hành trình dễ dàng. Kể cả đó là điều bạn yêu thích, đam mê, rồi vẫn sẽ có thời điểm bạn muốn bỏ cuộc vì mọi thứ trở nên khó khăn.
-----

Gần đây, mình nhận được câu hỏi từ một bạn về việc: Làm thế nào để giữ được nhiệt huyết và cảm thấy vui khi học?

Vấn đề không phải là năng suất, sự tập trung, phương pháp học bởi vì tất cả những điều đó chúng ta đều sẽ tìm ra cách nếu thực sự tìm thấy niềm vui và động lực khi học.

Mình luôn tin rằng, cách học, nơi học, tài liệu, mẹo học tập… dù rất quan trọng nhưng sẽ không mang lại sự thay đổi nào đáng kể trừ khi người học toàn tâm toàn ý với hành trình.
-----

1. NGỪNG BIỆN HỘ CHO BẢN THÂN

“Không có thời gian”, “quá bận”, “quá mệt”, “chưa có đủ tài chính để học”, “chưa tìm được phương pháp phù hợp”… Thành thật mà nói, tất cả những điều đó chủ yếu là sự ngụy biện chúng ta tự tạo ra để dỗ dành chính mình. Trên đời này có mấy ai không bận rộn, vất vả mưu sinh, mấy ai học vì rảnh rang đầy đủ đâu? Không có ai nhàn rỗi hơn ai. Cũng không có ai không thể học nếu sự học đó là điều chúng ta thực sự mong muốn.

Mình đồng ý rằng, mỗi người có hoàn cảnh khác nhau, với nhiều nỗi vướng mắc khó khăn người ngoài không thể hiểu thấu. Nhưng nếu cứ nghĩ về những hạn chế đó, chúng ta sẽ luôn luôn cảm thấy mình là nạn nhân, mình không có đủ điều kiện cần thiết về năng lực, thời gian và sự hỗ trợ để học được. Và đó, chính là công tắc tắt đi niềm tin rằng bản thân có thể học và đi tới đích.

Một khía cạnh khác chúng ta thường tự “đánh lừa” bản thân đó là: tin rằng thất bại trong quá khứ sẽ tiếp tục lặp lại ở tương lai dù có cố gắng thế nào. Ví dụ: nhiều lần quyết tâm học tiếng Anh rồi nhưng không đi tới đâu; học viết nhưng vẫn viết không hay; không có năng khiếu giao tiếp nên không thể học để làm các công việc cần giao tiếp nhiều…

Chúng ta có thể từng thất bại với một mục tiêu học tập nào đó và cho rằng đó là do năng lực của mình, hoặc thực sự trên đời chẳng có ai, chẳng có phương pháp nào giúp được mình. Điều đó là không đúng, chắc chắn như vậy. Năng lực, trí thông minh, khả năng viết hoặc nói… tất cả đều có thể rèn luyện được. Đa số chúng ta rất thích các câu chuyện của người vươn lên từ khó khăn, vượt qua trở ngại của bản thân và trở nên thành công, nhưng lại rất khó nghĩ rằng mình cũng có thể làm được như thế.

Trải nghiệm cá nhân đã dạy mình rằng, điều gì cũng có thể học được, chỉ cần chúng ta thực sự mong muốn. Nhanh hay chậm, có tìm thấy phương pháp tốt ngay từ đầu hay không, có nhiều hay ít thời gian và tiền bạc… chỉ cần biết chắc vì sao mình cần học và không bỏ cuộc, sớm muộn chúng ta cũng đi tới đích.
-----

2. ĐỘNG LỰC THỰC SỰ TỚI TỪ CẢM XÚC

Chúng ta có thể rất lý trí khi đặt mục tiêu học tập, ví dụ: Cần ngoại ngữ để tăng cơ hội công việc, học chuyên môn mới để chuyển ngành, học làm nội dung để xây dựng thương hiệu cá nhân… Nhưng nếu không tìm thấy để gắn mục tiêu này với một cảm xúc mãnh liệt nào đó, rất khó để chúng ta giữ được ngọn lửa tinh thần trên suốt hành trình.

Khi bắt đầu học, ai cũng hừng hực khí thế. Nhưng khi vấp phải khó khăn, những động lực xuất phát từ lý trí như học để làm tốt hơn, có công việc, tăng thu nhập… không đủ để chúng ta vượt qua.
Việc cần làm là bạn cần xác định “sâu” hơn một mức nữa của những lý do ấy để xác định được thứ cảm xúc ở tận cùng. Vì sao bạn cần tìm cơ hội không việc mới? Vì ngành của bạn đang ở chiều đi xuống, vì lương bạn quá thấp, vì bạn thấy môi trường mình đang làm rất tù túng?

Đồng ý, nhưng nếu không học thì sao? Bạn có lựa chọn khác không? Có “tấm đệm” nào đỡ bạn nếu bạn không học không? Thứ cảm xúc đang gắn với hoàn cảnh này là gì? Đó là cảm giác sợ hãi khi nghe tin công ty cắt giảm, là nỗi lo lắng và buồn bã khi không có tiền mua sữa cho con hoặc đưa bố mẹ già đi khám bệnh, là nỗi thất vọng tự ti khi nhìn thấy bạn bè phát triển dù họ vốn có cùng xuất phát điểm với mình, là cảm giác khao khát có được sự yên tâm cho tương lai sau này…

Hãy nhìn sâu vào những động lực của bạn để gọi tên được cảm xúc gắn liền với quyết định học tập ấy, khắc nó thật rõ ràng trong tâm trí, đó chính là điểm bắt đầu vững chắc nhất. Sau đó, nghĩ về tương lai, hình dung cụ thể cái ngày mình hoàn thành dự án học tập. Lúc ấy bạn sẽ cảm thấy gì? Sẽ chia sẻ thế nào với người thân? Bạn có viết lên mạng xã hội để ghi dấu lại một hành trình của mình không?…

Khi bạn xác định một mục tiêu học tập, hãy tìm hiểu bản thân thật sâu để xem việc học ấy là vì bạn sẽ khóc hay sẽ cười khi đạt được? Đôi khi, là cả hai.
-----

3. CHẤP NHẬN SỰ HỌC LÀ KHÓ KHĂN
Điều gì chúng ta cũng có thể học được, nhưng đồng thời, học gì cũng khó khăn. Học để nhớ, để hiểu, để làm được, để thể hiện ra được những gì mình học là cả một hành trình dài chẳng có bước nào dễ dàng. Nhưng nếu dễ, chúng ta cũng đâu cần học.

Học tập không phải hành trình dễ dàng. Kể cả đó là điều bạn yêu thích, đam mê, rồi vẫn sẽ có thời điểm bạn muốn bỏ cuộc vì mọi thứ trở nên khó khăn. Nếu muốn mãi mãi thoải mái, điều đó đồng nghĩa với việc chúng ta không thể cải thiện trình độ vì chỉ học đi học lại những thứ trong tầm với.

Đã quyết định học điều gì, hãy xác định rằng mình đang bước vào một hành trình gian nan, không phải vừa đi vừa tận hương “chill chill” mà học được.
-----

4. ĐỪNG CHỜ ĐỢI ĐỂ BẮT ĐẦU HỌC
Không nên trì hoãn việc học để mong tìm thấy phương pháp, khóa học, tài liệu “đỉnh cao” rồi mới bắt đầu. Hiệu quả là quan trọng, mình hiểu. Nhưng trong việc học, rất nhiều kết quả chỉ tới khi tích lũy đủ về lượng.

Chúng ta dễ bị xao động bởi những lời hấp dẫn về một phương pháp, khóa học, tài liệu giúp “học cấp tốc”, “học nhanh siêu cấp”, “lười mà vẫn giỏi”… Làm gì có ai lười mà vẫn giỏi? Mỗi ngày học 15 phút mà thành thạo kỹ năng kiến thức nào đó trong 30 ngày?
Trên đời có rất nhiều phương pháp, kinh nghiệm để chúng ta học hỏi, tối ưu cách học, giúp rút ngắn thời gian và công sức để học hiệu quả hơn, nhưng để tìm thấy chúng bạn cũng cần bỏ công tìm hiểu và thử nghiệm rất nhiều. Nhờ phương pháp hay, tài liệu tốt, bạn có thể rút ngắn kế hoạch từ 6 tháng thành 3-4 tháng, nhưng cũng đồng nghĩa bạn phải “cày cuốc” nhiều hơn, không thể nào rút từ 6 tháng còn một tháng và lại được nhàn tản dễ dàng.

Đừng bị đánh lừa bởi những lời như thế bởi nó sẽ khiến bạn luôn thấy chưa đủ để bắt đầu, bạn sẽ nghĩ hẳn ở ngoài kia có cách học nào đó, phương pháp tuyệt vời, khóa học đỉnh cao nào đó sẽ giúp bạn vừa nhanh vừa dễ để học xong.

Chúng ta luôn có đủ để bắt đầu. Phải bắt đầu, phải học, phải chăm chỉ, không có cách nào khác. Đó là điều tiên quyết. Những phương pháp, tài liệu, khóa học là để hỗ trợ, giúp đỡ chúng ta, là điều kiện cần chứ không phải điều kiện đủ. Quan trọng nhất vẫn luôn là nỗ lực từ bản thân mình.
-----

5. GHI NHẬN NHỮNG CHIẾN THẮNG NHỎ BÉ
Chiến thắng này có thể là điểm số hoặc bạn chinh phục được khía cạnh nào đó của mục tiêu học, nhưng đôi khi chiến thắng chỉ đơn thuần là mở sách ra và học, bất kể chất lượng tới đâu. Nhiều khi điều chúng ta có được chỉ là “đã 30 ngày liên tục mình học theo lịch trình”. Mình vẫn hay tự động viên như vậy, kiểu “đếm ngày ăn tiền”.

Đừng ai nói là số lượng không quan trọng bằng chất lượng nhé. Tất nhiên có chất lượng cao thì quá tốt. Nhưng kể cả hôm ấy hơi mệt chút, học không minh mẫn bằng mọi hôm, vẫn tốt hơn là không học. Chỉ riêng việc theo được lịch trình, duy trì sự đều đặn như kế hoạch cũng là tốt rồi.

Thêm vào đó, bất cứ khi nào bạn nhận được một lời khen, làm một đề được kết quả cao hơn trước, học ngoại ngữ mà nói được một câu khó hơn bình thường, hãy nhớ tự ghi nhận và chúc mừng chính mình. Đó là chất xúc tác, là cảm hứng và niềm tin được bồi đắp từng chút mỗi ngày để giúp bạn đi được đường dài và không bỏ cuộc.

Bắt đầu một dự án học tập vốn đã là quyết định quan trọng, nhưng duy trì niềm vui và động lực trên suốt hành trình ấy mới thực sự là thử thách với mỗi chúng ta. Mình hy vọng bài viết này sẽ tiếp thêm một ngọn lửa nhỏ cho con đường học tập của bạn.
-----

Cứ đi rồi sẽ tới. Chúc bạn thành công!

Chào bạn.

Trong năm 2026 này, Lộc hạn chế mở lớp tiếng Anh, thay vào đó, Lộc tìm người đồng hành học tiếng Anh cùng Lộc.

Rất nhiều người mong muốn tự mình cải thiện tiếng Anh, nhưng vẫn rơi vào một vòng lặp quen thuộc: bắt đầu học, bận, mất động lực, thiếu cam kết, rồi từ bỏ khi chưa tạo ra kết quả cụ thể.

Không hẳn vì thiếu cố gắng, mà vì thiếu đi một lộ trình phù hợp với riêng bản thân, từ tài liệu, phương pháp, phản hồi, và quan trọng hơn hết, là người đồng hành trên hành trình chinh phục tiếng Anh.

Vì lý do đó, Lộc thiết kế English Learning Companion 2026, một chương trình đồng hành học tiếng Anh trong 12 tháng, dành cho người muốn học nghiêm túc và kiên trì.

Đây không phải lớp học, cũng không phải kèm từng buổi. Vai trò của Lộc là cùng bạn xác định mục tiêu học tập rõ ràng cho cả năm, thiết kế lộ trình học phù hợp với thời gian và nhịp sống, đồng hành định kỳ để giữ hướng, phản hồi, đánh giá và điều chỉnh khi bạn lệnh khỏi mục tiêu.

Trong chương trình này, Lộc kết hợp các nguyên lý của từ phương pháp Action Learning vào việc học tiếng Anh: học gắn với vấn đề thật, hành động thật, và phản hồi theo cấu trúc.

Lộc chỉ có thể đồng hành với những bạn thật sự sẵn sàng cam kết với chính mình. Chúc bạn một năm thành công và cải thiện Tiếng Anh. 🍀 🍀 🍀

Thông tin chi tiết Lộc để ở comment bên dưới.

“Chức năng của người thầy không phải là dạy trẻ phải nghĩ gì, mà là giúp trẻ học cách tư duy và quan sát cuộc sống một cách rõ ràng và không thành kiến.”
“Một người thầy giỏi là người luôn học hỏi, không bao giờ bị ràng buộc bởi kiến ​​thức của bản thân và luôn cởi mở với những khám phá của trẻ.”

Jiddu Krishnamurti

Hôm qua, Lộc có cơ hội được BTC chương trình Certified Action Learning Coach (Khóa 24) mời tham gia phiên huấn luyện Action Learning với vai trò Member, và đặc biệt hơn là được chia sẻ với vai trò Khách mời về hành trình của mình cùng phương pháp Action Learning.

Trước hết, Lộc xin gửi lời cảm ơn chân thành đến BTC WIAL Vietnam vì sự tin tưởng và cơ hội rất ý nghĩa này.

Được ngồi cùng với những anh chị học viên xuất sắc, lắng nghe câu chuyện thật, vấn đề thật, trăn trở thật, và chứng kiến cách mọi người học hỏi thông qua câu hỏi, qua lắng đọng và hành động… với Lộc, đó là một trải nghiệm rất “đã”.

Điều làm Lộc trân quý nhất không chỉ là việc được chia sẻ, mà là cảm giác được xác tín thêm về con đường mình đang đi. Action Learning không còn là một “phương pháp hay” trên lý thuyết, mà đã và đang trở thành cách Lộc học - dạy - làm việc - đồng hành cùng con người, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục.

Những gì Lộc đã thử nghiệm, triển khai, vấp váp và đúc kết trong thời gian qua cho thấy, khi một người nhận được đúng câu hỏi, được lắng nghe đủ sâu và được trao quyền hành động, sự thay đổi thật sự sẽ xảy ra.

Nếu anh/chị, bạn bè hoặc đội nhóm nào đang quan tâm đến Action Learning, nhất là trong giáo dục, đào tạo, phát triển con người, Lộc rất sẵn lòng kết nối và trao đổi thêm. Cứ nhắn cho Lộc nhé 🤝

Lộc - WIAL PALC

Soạn giáo án, về bản chất, là thiết kế cách vận hành một buổi học: trình tự, hoạt động, thời lượng và cách kiểm tra nhanh. Learning design thì đi xa hơn, bắt đầu từ câu hỏi: người học cần làm được gì sau quá trình học.

Learning design không xuất phát từ nội dung, mà từ đầu ra năng lực và bằng chứng thể hiện năng lực đó. Nội dung và hoạt động chỉ là phương tiện để tạo ra sự thay đổi, không phải là mục tiêu tự thân. Vì vậy, một buổi học “đủ bài” chưa chắc đã tạo ra học tập thực chất.

Một thiết kế học tập hiệu quả cần tính đến trải nghiệm, mức độ luyện tập, phản hồi và khả năng chuyển giao sang bối cảnh thực tế. Giáo án, trong khung này, đóng vai trò là công cụ triển khai learning design trong từng buổi học cụ thể. Hai khái niệm này liên quan chặt chẽ nhưng không đồng nhất.

Khi dạy càng lâu, Lộc càng thấy trọng tâm không nằm ở việc “đã dạy gì”, mà ở việc người học đã tiến thêm được bao nhiêu trong năng lực của họ. Có lẽ, đó cũng là điểm khác biệt giữa dạy học theo nội dung và dạy học theo thiết kế học tập.

“Giáo dục là giúp trẻ em tự hiểu chính mình, thay vì chỉ học kiến thức từ người khác. Điều này sẽ giúp chúng khám phá ra sự thật trong cuộc sống.”

“Một đứa trẻ không phải là một sản phẩm cần được tạo ra theo một khuôn mẫu, mà là một cá nhân có khả năng phát triển một cách tự do và sáng tạo.”

Jiddu Krishnamurti.

THÔNG BÁO MỞ LỚP IELTS 6.0 & TIẾNG ANH NỀN TẢNG – KHAI GIẢNG 21/11/2025

Thầy Lộc tuyển sinh học viên cho 02 lớp Tiếng Anh sau 🎯

1️⃣ IELTS Target 6.0 (khai giảng 21/11/2025). Phù hợp đầu vào 5.0 IELTS.
🗓 Khóa học 6 tháng. Lịch học 8.30pm-9.30pm T2-T6.

2️⃣ General English preA1. Ngữ pháp-Từ vựng, Nghe-Nói-Đọc-Viết,...phù hợp cho người mới bắt đầu, mất gốc, học sinh các cấp.
🗓 Khóa học 24 buổi ~ 3 tháng. Lịch học:
2pm | 2.00pm-2.45am T2-T4 (khai giảng 17/11/2025)
9pm | 9.15pm-10.00pm T3-T5 (khai giảng 18/11/2025)

🌐 Học online qua Google Meet. General English preA1 có thể linh hoạt lịch học trong tuần nếu bận lịch. ❤️

Link đăng ký và chi tiết chương trình ở comment. ☘️

🌱 TÔI SẼ CÙNG HUẤN LUYỆN TẠI SỰ KIỆN ĐẶC BIỆT NÀY!
Là một nhà huấn luyện Học Hành Động (WIAL Coach), tôi vô cùng hào hứng khi được mời tham gia huấn luyện trực tiếp tại sự kiện:
🎯 “Action Learning Day For New Members” – nơi những người lần đầu tìm hiểu về WIAL Action Learning sẽ được trải nghiệm thực tế phương pháp này cùng các Coach chuyên nghiệp.
Đây là một cơ hội tuyệt vời để bạn:
✅ Hiểu đúng về Action Learning – phương pháp học tập đột phá giúp phát triển tư duy lãnh đạo, xây dựng đội nhóm hiệu quả và giải quyết vấn đề thật
✅ Quan sát hoặc trực tiếp tham gia phiên huấn luyện Action Learning live, do chính các WIAL Coach (trong đó có tôi) dẫn dắt
✅ Được chia sẻ, kết nối, đặt câu hỏi và đúc kết những bài học từ thực tế ứng dụng
✅ Nhận chứng nhận tham dự từ WIAL và xác nhận CCE từ ICF
---
📌 Thời gian: 8h30 – 12h00, Thứ Bảy ngày 31/05/2025
💻 Hình thức: Online qua Zoom
🎫 Miễn phí cho 20 người đăng ký sớm nhất (trị giá 1.000.000 VNĐ/suất)
🔗 Link đăng ký: https://events.wial.vn/actionlearningday
🎁 Học viên cũ (WIAL Action Learners): Được mời tham dự hoàn toàn miễn phí
---
💬 Nếu bạn từng nghe đến Action Learning nhưng chưa từng trải nghiệm, đây là cơ hội KHÔNG NÊN BỎ LỠ!
Hẹn gặp bạn tại sự kiện – nơi học tập không chỉ là lý thuyết, mà là sự chuyển hoá qua hành động thực tiễn.
Rất mong được cùng bạn đồng hành trong hành trình khám phá đầy cảm hứng này! 🙌

Hello anh chị em,

Hè này Lộc sẽ kèm một người em trong nhà học IELTS để đạt điều kiện đầu ra đại học.

Sẵn dịp mở lớp nhỏ, nếu anh chị, bạn bè có người thân đang cần luyện IELTS để tốt nghiệp, du học, hay đơn giản là cải thiện kỹ năng tiếng Anh, thì có thể học cùng lớp này cho vui nha.

📘 IELTS Target 5.5
Thời lượng: 48 buổi (6 tháng)
Lịch học: Thứ 3 & Thứ 5 hàng tuần
Giờ học: 20h00 – 21h00
Hình thức: Học online qua Google Meet

Khai giảng: 05/06/2025
Học phí: 1.200.000đ/tháng

Lớp nhỏ, không khí thân thiện, học tới đâu chắc tới đó. Nhắn Lộc nếu bạn hoặc người thân quan tâm nhé. Thông tin cụ thể Lộc để ở bên dưới 👇