Giceolem

Dos integrantes del GICEOLEM viajamos al congreso internacional ❝​🇱​​🇦​ ​🇮​​🇦 ​ ​🇪​​🇳 ​ ​🇱​​🇦 ​ ​🇵​​🇪​​🇩​​🇦​​🇬​​🇴​​🇬​í​🇦​ ​🇩​​🇪​ ​🇱​​🇦​ ​🇪​​🇸​​🇨​​🇷​​🇮​​🇹​​🇺​​🇷​​🇦​❝

Esperamos aprender y también presentar nuestra contribución al debate.

🔖Compartimos el programa completo y el resumen de nuestras presentaciones:

https://www.mdu.se/download/18.60694c0719e9a91f395c26c6/1781086014126/AI_in_Writing_Pedagogy_Conference_programme_10_2026

📍✏️ 𝗖𝗼𝗻𝗱𝗶𝗰𝗶𝗼𝗻𝗲𝘀 𝗱𝗶𝗱á𝗰𝘁𝗶𝗰𝗮𝘀 𝗽𝗮𝗿𝗮 𝗹𝗮 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗴𝗿𝗮𝗰𝗶ó𝗻 𝗰𝗿í𝘁𝗶𝗰𝗮 𝗱𝗲 𝗹𝗮 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗹𝗶𝗴𝗲𝗻𝗰𝗶𝗮 𝗮𝗿𝘁𝗶𝗳𝗶𝗰𝗶𝗮𝗹 𝗴𝗲𝗻𝗲𝗿𝗮𝘁𝗶𝘃𝗮 𝗲𝗻 𝘂𝗻 𝘁𝗮𝗹𝗹𝗲𝗿 𝗱𝗲 𝗱𝗲 𝗲𝘀𝗰𝗿𝗶𝘁𝘂𝗿𝗮 𝗱𝗲 𝘁𝗲𝘀𝗶𝘀 : https://www.aacademica.org/paula.carlino/350

📍✏️ 𝗠á𝘀 𝗮𝗹𝗹á 𝗱𝗲𝗹 𝘂𝘀𝗼 𝗲𝘀𝗽𝗼𝗻𝘁á𝗻𝗲𝗼: 𝘂𝗻𝗮 𝗲𝘅𝗽𝗲𝗿𝗶𝗲𝗻𝗰𝗶𝗮 𝗽𝗲𝗱𝗮𝗴ó𝗴𝗶𝗰𝗮 𝗰𝗼𝗻 𝗿𝗲𝘁𝗿𝗼𝗮𝗹𝗶𝗺𝗲𝗻𝘁𝗮𝗰𝗶ó𝗻 𝗱𝗲 𝗜𝗔 𝗴𝗲𝗻𝗲𝗿𝗮𝘁𝗶𝘃𝗮 𝗲𝗻 𝘂𝗻 𝘁𝗮𝗹𝗹𝗲𝗿 𝗱𝗲 𝗲𝘀𝗰𝗿𝗶𝘁𝘂𝗿𝗮 𝗱𝗲 𝗽𝗿𝗼𝘆𝗲𝗰𝘁𝗼𝘀 𝗱𝗲 𝘁𝗲𝘀𝗶𝘀 : https://www.aacademica.org/paula.carlino/349

🇳​​🇴​​🇸 ​ ​🇭​​🇦​​🇨​​🇪​​🇳 ​ ​🇨​​🇷​​🇪​​🇪​​🇷 ​ ​🆀🆄🅴 ​​​ ​ ​🇸​​🇪 ​ ​🇹​​🇷​​🇦​​🇹​​🇦​ ​ 🇸​​🇴​​🇱​​🇴​ ​🇩​​🇪​ 🇸​​🇦​​🇧​​🇪​​🇷 ​ ​🇺​​🇸​​🇦​​🇷​​🇱​​🇦​.
Ｐｅｒｏ,　ｃｏｍｏ　ｄｏｃｅｎｔｅｓ,　ｐｒｏｂｌｅｍａｔｉｚａｍｏｓ　ｌａ　ｉｎｔｅｌｉｇｅｎｃｉａ　ａｒｔｉｆｉｃｉａｌ　ｅｎ　ｖｅｚ　ｄｅ　ｓｏｌｏ　ｅｎｓｅñａｒ　ｓｕ　ｕｓｏ.

Porque la IA no es una herramienta únicamente; es una tecnología cuyos 𝘂𝘀𝗼𝘀 𝘀𝗼𝗰𝗶𝗮𝗹𝗲𝘀 ponen en juego 𝘃𝗮𝗹𝗼𝗿𝗲𝘀.
Y como las sociedades se estructuran de acuerdo con relaciones de poder, “la tecnología que es beneficiosa para algunos puede ser perjudicial para otros. Estas relaciones de poder deben ser el objeto de estudio de los estudios críticos de la IA. Su tarea es (…) desarrollar una crítica de las consecuencias sociales y culturales de la IA. (…) El análisis crítico es político”. S. Lindgren (2023)

🖥💡🪜🛠Compartimos recursos para ubicarnos como 🔎 𝗲𝘅𝗽𝗹𝗼𝗿𝗮𝗱𝗼𝗿𝗲𝘀 / 𝗽𝗿𝗼𝗯𝗹𝗲𝗺𝗮𝘁𝗶𝘇𝗮𝗱𝗼𝗿𝗲𝘀 🔎 y no sólo como usuarios-consumidores de la IA:

📌 https://sites.google.com/site/giceolem/talleres-y-seminarios/cómo-usamos-y-cómo-enseñamos-a-usar-la-iag/inteligencia-artificial-y-educación-materiales-seleccionados 📌

💡👓📍 Nos preguntan ｃóｍｏ ｅｖａｌｕａｒ ａ ｐａｒｔｉｒ ｄｅ ｌａ ＩＡ ｇｅｎｅｒａｔｉｖａ. Cómo prevenir que la IA haga el trabajo escrito que necesitan hacer los estudiantes para aprender.

🔖 Pensamos que no se trata de volver a formas de evaluación del pasado (por ej. exámenes presenciales de lapiz y papel, examen oral, opción múltiple).

🔖 Se trata de pensar cómo convertimos en más formativas las tareas de escritura que solicitamos. Cómo AYUDAMOS a escribir para aprender sobre lo que se escribe, cómo diseñamos tareas que no solo evalúen sino que sirvan para enseñar y aprender.

Compartimos una experiencia que lleva 10 años, en la cual acompañamos a los alumnos mediante Ｔａｒｅａｓ ｅｓｃａｌｏｎａｄａｓ ｙ ｒｅｖｉｓｉｏｎｅｓ ｃｏｌｅｃｔｉｖａｓ ｒｅｃｕｒｒｅｎｔｅｓ. Esta misma propuesta contribuye a evitar que la IA sea el salvavidas que ahoga el pensamiento.

👉👉 Artículo 2026: 𝙏𝙖𝙡𝙡𝙚𝙧 𝙙𝙚 𝙥𝙧𝙤𝙮𝙚𝙘𝙩𝙤 𝙙𝙚 𝙩𝙚𝙨𝙞𝙨: 𝙚𝙣𝙨𝙚ñ𝙖𝙧 𝙚𝙨𝙘𝙧𝙞𝙩𝙪𝙧𝙖 𝙖𝙘𝙖𝙙é𝙢𝙞𝙘𝙖 𝙙𝙚𝙨𝙙𝙚 𝙚𝙡 𝙚𝙣𝙛𝙤𝙦𝙪𝙚 𝙙𝙚 𝙥𝙧𝙤𝙙𝙪𝙘𝙘𝙞ó𝙣 𝙖𝙪𝙩é𝙣𝙩𝙞𝙘𝙖. https://www.aacademica.org/paula.carlino/336

🖥💡🪜🛠️Otros recursos para ubicarnos como 🔎 𝗲𝘅𝗽𝗹𝗼𝗿𝗮𝗱𝗼𝗿𝗲𝘀 / 𝗽𝗿𝗼𝗯𝗹𝗲𝗺𝗮𝘁𝗶𝘇𝗮𝗱𝗼𝗿𝗲𝘀 🔎 y no sólo como usuarios-consumidores de la IA:

📌 https://sites.google.com/site/giceolem/talleres-y-seminarios/cómo-usamos-y-cómo-enseñamos-a-usar-la-iag/inteligencia-artificial-y-educación-materiales-seleccionados 📌

💡👓📍 Docentes reflexiva/os de la propia práctica pero también del mundo.
En una época que nos interpela desde todos los frentes, compartimos recursos formativos sobre IA generativa 
para ubicarnos como 🔎 ｅｘｐｌｏｒａｄｏｒｅｓ － ｐｒｏｂｌｅｍａｔｉｚａｄｏｒｅｓ 🔎 y no sólo como ｕｓｕａｒｉｏｓ－ ｃｏｎｓｕｍｉｄｏｒｅｓ

📌 𝗖𝗼𝗻𝗴𝗿𝗲𝘀𝗼 𝗜𝗻𝘁𝗲𝗿𝗻𝗮𝗰𝗶𝗼𝗻𝗮𝗹 𝗱𝗲 𝗜𝗻𝘁𝗲𝗹𝗶𝗴𝗲𝗻𝗰𝗶𝗮 𝗔𝗿𝘁𝗶𝗳𝗶𝗰𝗶𝗮𝗹 𝘆 𝗖𝗶𝗲𝗻𝗰𝗶𝗮𝘀 𝗦𝗼𝗰𝗶𝗮𝗹𝗲𝘀,
UNAM, México, realizado en febrero de 2026. Híbrido, con mayoría de presentaciones disponibles online.
En el link en nuestra página puede accederse al programa y al canal de youtube del congreso donde se alojan las ponencias:
👉
Inteligencia artificial y educación superior. Materiales seleccionados:
https://sites.google.com/site/giceolem/talleres-y-seminarios/cómo-usamos-y-cómo-enseñamos-a-usar-la-iag/inteligencia-artificial-y-educación-materiales-seleccionados

Como 𝐝𝐨𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞𝐬 𝐫𝐞𝐟𝐥𝐞𝐱𝐢𝐯𝐨𝐬 también nos posicionamos como 𝐜𝐢𝐮𝐝𝐚𝐝𝐚𝐧𝐚𝐬 𝐨 𝐜𝐢𝐮𝐝𝐚𝐝𝐚𝐧𝐨𝐬 de un mundo que nos interpela sin tregua.
Para escuchar y seguir pensando...

🎤𝗔𝗹𝗳𝗮𝗯𝗲𝘁𝗶𝘇𝗮𝗰𝗶ó𝗻 𝗮𝗰𝗮𝗱é𝗺𝗶𝗰𝗮 𝗲 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗹𝗶𝗴𝗲𝗻𝗰𝗶𝗮 𝗮𝗿𝘁𝗶𝗳𝗶𝗰𝗶𝗮𝗹 𝗴𝗲𝗻𝗲𝗿𝗮𝘁𝗶𝘃𝗮 ¿𝗖ó𝗺𝗼 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗿𝘃𝗲𝗻𝗶𝗺𝗼𝘀 𝗹𝗼𝘀 𝗱𝗼𝗰𝗲𝗻𝘁𝗲𝘀?
https://www.facebook.com/fyluatx/videos/2010059572934933
✨ Conferencia Magistral ✨
👩‍🏫 Dra. Paula Carlino
🔴 21 de mayo de 2026.
🎓📚 V Congreso Nacional de Estudios de Lenguas, Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Tlaxcala

📌 jueves 21 de mayo | 13:00 h de México
equivale a 16:00 h de Argentina

🎤𝗔𝗹𝗳𝗮𝗯𝗲𝘁𝗶𝘇𝗮𝗰𝗶ó𝗻 𝗮𝗰𝗮𝗱é𝗺𝗶𝗰𝗮 𝗲 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗹𝗶𝗴𝗲𝗻𝗰𝗶𝗮 𝗮𝗿𝘁𝗶𝗳𝗶𝗰𝗶𝗮𝗹 𝗴𝗲𝗻𝗲𝗿𝗮𝘁𝗶𝘃𝗮 ¿𝗖ó𝗺𝗼 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗿𝘃𝗲𝗻𝗶𝗺𝗼𝘀 𝗹𝗼𝘀 𝗱𝗼𝗰𝗲𝗻𝘁𝗲𝘀?

✨ Conferencia Magistral ✨
👩‍🏫 Dra. Paula Carlino

🔴 Sigue la transmisión en vivo en el facebook de la:
Facultad de Filosofía y Letras UATx:
https://www.facebook.com/fyluatx

🎓📚 Organiza: Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Tlaxcala

🎓📚 V Congreso Nacional de Estudios de Lenguas
📅 20, 21 y 22 de mayo de 2026

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👓📍 Ｉｎｖｉｔａｍｏｓ ａ ｃｏｎｓｕｌｔａｒ 　ｒｅｃｕｒｓｏｓ　ｆｏｒｍａｔｉｖｏｓ　ｓｏｂｒｅ　ＩＡ　ｇｅｎｅｒａｔｉｖａ　ｐａｒａ　ｕｂｉｃａｒｎｏｓ ｃｏｍｏ　𝕖𝕩𝕡𝕝𝕠𝕣𝕒𝕕𝕠𝕣𝕖𝕤－𝕡𝕣𝕠𝕓𝕝𝕖𝕞𝕒𝕥𝕚𝕫𝕒𝕕𝕠𝕣𝕖𝕤　ｙ　ｎｏ　ｓｏｌｏ　ｃｏｍｏ　𝕦𝕤𝕦𝕒𝕣𝕚𝕠𝕤－𝕔𝕠𝕟𝕤𝕦𝕞𝕚𝕕𝕠𝕣𝕖𝕤．

La reconocida Revista de investigación JEAP advierte acerca de la sobreabundancia de estudios que se reiteran y ya no aportan:
las encuestas sobre usos espontáneos que hacen los alumnos de la inteligencia artificial. El editor llama a la acción.

Y, en el campo de la investigación educativa, estudiar la acción es investigar qué se hace en las aulas: indagar cómo INTERVENIMOS las y los docentes para promover usos críticos de la IA de parte de los estudiantes.

Estudiar la acción en el aula también es examinar las prácticas de enseñanza que ayudan a sortear el riesgo de que el alumnado delegue en la IA el trabajo intelectual que necesita aprender a realizar para formarse. Estudiar cómo guiamos su uso crítico y cómo evitamos que la IA sustituya la labor epistémica que han de aprender a llevar a cabo las y los estudiantes.

𝗚𝗲𝗻𝗔𝗜! 𝗚𝗲𝗻𝗔𝗜? 𝗚𝗲𝗻𝗔𝗜... Journal English for Academic Purposes, 80, 2026. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/400923066_GenAI_GenAI_GenAI

🔖👉👉📌 Ａｃｃｅｄｅｒ ａ ｏｔｒｏｓ ｍａｔｅｒｉａｌｅｓ ｅｎ :

𝗜𝗻𝘁𝗲𝗹𝗶𝗴𝗲𝗻𝗰𝗶𝗮 𝗮𝗿𝘁𝗶𝗳𝗶𝗰𝗶𝗮𝗹 𝘆 𝗲𝗱𝘂𝗰𝗮𝗰𝗶ó𝗻 𝘀𝘂𝗽𝗲𝗿𝗶𝗼𝗿. 𝗠𝗮𝘁𝗲𝗿𝗶𝗮𝗹𝗲𝘀 𝘀𝗲𝗹𝗲𝗰𝗰𝗶𝗼𝗻𝗮𝗱𝗼𝘀:
https://sites.google.com/site/giceolem/talleres-y-seminarios/cómo-usamos-y-cómo-enseñamos-a-usar-la-iag/inteligencia-artificial-y-educación-materiales-seleccionados

💡👓📍 Compartimos recursos formativos sobre IA generativa 
para ubicarnos como 𝕖𝕩𝕡𝕝𝕠𝕣𝕒𝕕𝕠𝕣𝕖𝕤-𝕡𝕣𝕠𝕓𝕝𝕖𝕞𝕒𝕥𝕚𝕫𝕒𝕕𝕠𝕣𝕖𝕤 y no sólo como usuarios

𝗥𝗲𝗳𝗹𝗲𝘅𝗶𝗼𝗻𝗲𝘀 𝘀𝗼𝗯𝗿𝗲 𝗹𝗮 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗹𝗶𝗴𝗲𝗻𝗰𝗶𝗮 𝗱𝗲 𝗹𝗮 𝗜𝗔
Charla del Dr. Ramón López de Mántaras (Físico, Informático, fundador del Centro de Investigación en IA del CSIC)

🔖👉👉📌
Inteligencia artificial y educación superior. Materiales seleccionados:
https://sites.google.com/site/giceolem/talleres-y-seminarios/cómo-usamos-y-cómo-enseñamos-a-usar-la-iag/inteligencia-artificial-y-educación-materiales-seleccionados

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