Grupo Praxis

⚽️Argentina ganó su primer partido. Y mientras celebramos el resultado, vale la pena detenernos en algo que muchas veces nos enseña el deporte: un marcador final nunca cuenta toda la historia.
⚽️Los goles son importantes. Las victorias también, y cómo no volver a ilusionarnos!!!. Pero detrás de cada resultado hubo horas de entrenamiento, trabajo en equipo, errores, aprendizajes, esfuerzo, frustraciones, acompañamiento y perseverancia.
🏫 Algo parecido sucede en la educación (en todas las áreas). Con frecuencia ponemos la mirada en la nota final, en el boletín, medalla!, en el resultado de una evaluación. Algo estamos haciendo mal si el reconocimiento se reduce a un instante, a un resultado.
🏫 Éste no muestra las ansiedades con las que llegó ese niño. No muestra sus miedos, sus inseguridades o los desafíos que atraviesa. No muestra el esfuerzo que hizo para prepararse, la ayuda que recibió, los avances que logró ni lo que aprendió en el camino 🏫⚽️Porque, al igual que en el fútbol, el resultado es solo una parte de la historia.
👬 Detrás de cada resultado hay un niño, una familia, docentes, terapeutas, emociones, oportunidades, obstáculos y mucho trabajo recorrido.
📌La verdadera pregunta no es qué nota obtuvo, sino cómo llegó hasta ahí, cuánto creció, qué estrategias desarrolló, qué obstáculos logró superar y quiénes lo acompañaron en el proceso.‼️ Vamos a decir que es ‘vintage’ perseguir éxitos sin tener en cuenta todo el proceso.
❔Nos cuestionamos a diario qué sucede en el sistema que solo se valora el resultado final, eso, es estadística.
Quizás una de las enseñanzas que nos deja este primer partido sea justamente esa:

🟥 Tarjeta roja para quienes solo miran el resultado.
Porque cuando aprendemos a mirar el proceso, empezamos a ver a la persona detrás del proceso.

Claro que queremos muchos goles! Claro que queremos ganar!. Y claro que nos encanta sacarnos un 10. Pero
jamás olvidemos que una nota, como un marcador, cuenta una parte de la historia. Pero nunca la historia completa.

VAMOS 🇦🇷 VAMOS EQUIPO 💪 rompamos estadísticas!!

NO, no vamos a hablar de los beneficios del juego porque esa información ya está en todos lados y las redes colmadas de posteos sobre el tema PERO…..

#⚽🎲 ‼️Hoy comienza el Mundial y también se celebra el Día Internacional del Juego.

Por eso, desde Praxis queremos proponerte un desafío simple:

🩵 Durante los próximos 7 días, dedicá un rato a jugar un juego de mesa con tu hijo o hija.

No importa si es un juego de cartas, un memotest, un dominó, un ludo o un tatetí. Lo importante no es quién gana, sino el tiempo compartido.

Jugar es una oportunidad para conversar, reírse, esperar turnos, resolver problemas, aprender a tolerar la frustración y, sobre todo, fortalecer los vínculos.

📊 Según UNICEF, 1 de cada 5 niños de entre 2 y 10 años no juega con sus cuidadores en el hogar.

Por eso queremos recuperar algo tan simple como valioso: sentarnos juntos alrededor de una mesa y jugar.

✨ ¿Se animan al desafío?

Al finalizar los 7 días, contanos cómo les fue y, si querés, mandanos una foto de ese momento de juego para compartir esta iniciativa con más familias.

Porque jugar no es perder el tiempo.

🎲 Jugar es un DERECHO.

A menudo nos preguntan por qué tenemos un plan de tratamiento único, o por qué ante un pedido de informe enviamos uno solo y no uno por terapia. La respuesta la encuentran en este carrusel. Está es nuestra marca personal desde hace año (el plan de tratamiento único) y sabemos por la propia evidencia que es lo que funciona.

Cuando las disciplinas se encuentran, las ideas se potencian. Cuando el objetivo es compartido, el acompañamiento se vuelve más significativo.

Porque detrás de cada avance importante suele haber algo en común: un equipo que trabaja unido, comparte saberes y camina en la misma dirección. 💙✨

¿Por qué insistimos tanto con la psicoedicació?

Porque la terapia no sucede solamente en el consultorio.

Una semana tiene 168 horas.

Si un niño asiste a terapia 1 hora por semana, compartimos apenas el 0,6% de su tiempo.

Si asiste 2 horas por semana, compartimos solo el 1,2%.

¿Y el resto?

El resto ocurre en casa, en la escuela, en el club, en los cumpleaños, en las tareas cotidianas, en las conversaciones familiares y en cada una de las experiencias que atraviesa el niño, niña o joven durante su desarrollo.

Por eso la orientación a padres, abuelos, acompañantes, docentes, no es un complemento del tratamiento.

Es parte del tratamiento.

Cuando una familia comprende los objetivos terapéuticos y recibe herramientas concretas para acompañarlos, puede dar continuidad a aquello que trabajamos durante la sesión.

Los cuidadores se convierten en el puente entre la terapia y la vida real.

Lo mismo sucede con la escuela, los docentes y los acompañantes: cuando todos conocemos los objetivos y trabajamos en la misma dirección, las oportunidades de aprendizaje y modificación de conducta se multiplican.

Ninguna terapia puede sostenerse únicamente dentro de cuatro paredes.

Los avances más significativos aparecen cuando existe coherencia entre lo que se trabaja en sesión y lo que sucede en los distintos entornos del niño, niña, joven.

Una terapia hora si puede iniciar un cambio. Pero es la continuidad en los contextos cotidianos la que permite que ese cambio crezca, se generalice y perdure en el tiempo.

“La terapia empieza en el consultorio. El verdadero desafío es que continúe en la vida cotidiana.”

Estoy en Instagram como . Instala la app para seguir mis fotos y videos. https://www.instagram.com/invites/contact/?igsh=4xome2duszkh&utm_content=2n7fgo7

📚 Llegó el momento de los boletines…

Y con él, muchas emociones: alegría, orgullo, preocupación, alivio, dudas o expectativas.

Los boletines son documentos importantes. Nos brindan información sobre el desempeño académico de un alumno en un momento determinado. Pero es importante recordar algo: un boletín refleja resultados, no procesos.

Detrás de cada calificación hay esfuerzo, aprendizajes, desafíos, avances, frustraciones superadas, acompañamiento familiar, apoyo docente y conquistas que no siempre caben en una casilla o en un número.

Esto cobra aún más relevancia cuando un niño o adolescente transita su escolaridad enfrentando desafíos particulares. Porque muchas veces los mayores logros no son los que aparecen escritos en el boletín: animarse a participar, sostener la atención por más tiempo, organizar materiales, pedir ayuda cuando la necesita, tolerar la frustración, desarrollar nuevas estrategias o ganar confianza en sí mismo.

Por eso, más allá de las notas, vale la pena preguntarnos:
✨ ¿Qué aprendió este período?
✨ ¿Qué obstáculos logró superar?
✨ ¿En qué creció?
✨ ¿Qué estrategias incorporó?
✨ ¿Qué necesita para seguir avanzando?

Un número puede describir un resultado, pero nunca define a una persona.

Y quizás también sea momento de preguntarnos si los boletines, tal como los conocemos hoy, alcanzan para reflejar verdaderamente la trayectoria de un estudiante.

Las notas informan resultados. Las palabras cuentan historias. Y toda trayectoria educativa merece ser contada.

💙 Porque detrás de cada boletín hay una persona aprendiendo, creciendo y construyendo su propio camino.

Los hermanos tienen mucho para decir 👫

Escucharlos es reconocer que el tratamiento no involucra solamente a un niño, sino a toda una familia.

Detrás de cada niño hay una familia. Y dentro de esa familia, muchas veces hay hermanos que acompañan, esperan, ayudan, observan y sienten. Darles un lugar, escucharlos y validarlos también forma parte del proceso. Porque cuando fortalecemos a la familia, ampliamos las posibilidades de todos.

Adaptado del artículo “¿Por qué los hermanos?” de autoría:
Lic. Ana Laura Fernández Viña
Lic. Rocío Casanovas Rando (certificada en programa Sibshops)

📌 Si queres el artículo completo nos pedís y te lo enviamos !

Somos lo que ves 💫 con aciertos y errores, pero con la certeza que hacemos lo mejor que podemos, que nos capacitamos, que trabajamos en equipo, que no copiamos fórmulas ni contenidos, que nos basamos en la evidencia, que los chicos, chicas y jóvenes, y sus familias son nuestro mejor marketing.