Nicole Malenfant

S'enrichir de nouveaux savoirs, valider ses compétences, gagner en assurance, tout cela contribue à professionnaliser les pratiques éducatives de son équipe. Offrir cette opportunité en présentiel ou en virtuel me motive au plus au point à continuer à donner des formations aux éducatrices et éducateurs en CPE et garderie.
Je vous invite à consulter les descriptifs des formations:
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DESCRIPTIF
Les plus récentes études sur le développement du cerveau humain ont clairement démontré comment l’enfant durant les premiers mois de sa vie était déjà doté d’un immense potentiel qui ne demandait qu’à être déployé à la condition d’appliquer des pratiques éducatives reconnues par la science. Parmi celles-ci, on retrouve la création d’un lien d’attachement sécurisant avec l’adulte, la considération de ses besoins de base comme la faim, le sommeil, le confort et le réconfort, l’application de soins relationnels empreints d’empathie ainsi qu’une communication bienveillante avec les parents.

Cette formation propose à l’éducatrice en pouponnière une occasion de revisiter ses connaissances sur le développement de l’enfant, de valider ses bonnes pratiques et de questionner certaines de ses habitudes pouvant affecter l’épanouissement de l’enfant. Cette rencontre qui se veut conviviale offre un moment privilégié de partage, de réflexion et d’ouverture du cœur et de l’esprit pour mettre à l’honneur un professionnalisme inspirant dans un contexte en pouponnière.

OBJECTIFS
- Examiner les pratiques éducatives de qualité en pouponnière à partir du programme éducatif Accueillir la petite enfance et des critères établis par le ministère de la Famille dans le processus d’amélioration et d’évaluation de la qualité éducative.
- Identifier certaines stratégies ou attitudes inappropriées et connaitre leur portée sur le cerveau et le développement global de l’enfant à la lumière de la science.
- Identifier divers moyens pour se mettre au diapason avec les besoins de base de l’enfant (sommeil, alimentation, confort, hygiène, connexion avec ses figures d’attachement) tout en valorisant une communication constructive avec ses parents.

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DESCRIPTIF
Le potentiel qu’offre le jeu initié par l’enfant est de plus en plus reconnu en services éducatifs à l'enfance. Par ailleurs, on peut constater que les périodes de jeux libres à l’intérieur et à l’extérieur occupent une part accrue dans l’horaire quotidien. Comment décrire la juste place de la personne éducatrice dans ces moments de vie en CPE, garderie ou milieu familial à la lumière des recommandations du programme éducatif Accueillir la petite enfance où une présence « toujours intéressée et attentive » est suggérée? Quel accompagnement privilégier selon les divers besoins et caractéristiques des enfants : ceux qui persévèrent dans les jeux qu’ils amorcent, ceux qui butinent d’un jeu à l’autre ou qui se réfugient auprès de l’adulte?

La formation répondra à ces questions à travers des exposés, des partages de vécu et d’étude de situations. Elle outillera les personnes éducatrices et leur permettra de faire le point sur leurs pratiques éducatives et d’accroitre leurs compétences professionnelles en matière de soutien auprès des enfants lors de périodes de jeux libres.

OBJECTIFS
- Reconnaitre les bienfaits des diverses formes de jeu dans le développement global de l’enfant.
- Distinguer le jeu initié par l’enfant des activités proposées par la personne éducatrice.
- Identifier des moyens pour optimiser les périodes de jeux libres: aménagement et environnement, matériel, durée, fréquence, climat positif, animation bien dosée, etc.
- Décrire l’accompagnement et la posture d’étayage de l’adulte lors des périodes de jeux libres et les faire connaitre aux parents.
- Faire des liens avec le programme éducatif Accueillir la petite enfance.
- Relier les principaux aspects du soutien offert à l’enfant au processus d’amélioration et d’évaluation de la qualité éducative par le ministère de la Famille.
- Porter un regard constructif sur ses pratiques professionnelles dans une perspective de renouvellement continu.

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Conclure en beauté ce soir cette période intense de formations initiée en août dernier avec la fabuleuse équipe du Cpe-Bc La Grande Ourse 😄.
De retour en septembre prochain.

La Journée internationale du jeu a été établie par l'Assemblée générale des Nations Unies en mars 2024 afin de défendre et protéger le droit au jeu pour tous les enfants, conformément à l'article 31 de la Convention des Nations unies relative aux droits de l'enfant. Elle met en lumière l'importance du jeu pour le développement physique, social, cognitif et émotionnel, ainsi que pour la créativité, la résilience et les compétences sociales. UNICEF