CFEN

Signature d’une convention de coopération entre le MENFOP et le Réseau des INSPÉ
Le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFOP), à travers le Centre de Formation de l’Éducation Nationale (CFEN), et le Réseau des Instituts Nationaux Supérieurs du Professorat et de l’Éducation (R-INSPÉ) ont signé une convention de partenariat visant à renforcer la coopération éducative entre Djibouti et la France. Cet accord porte notamment sur la formation initiale et continue des enseignants, la recherche en éducation, l’innovation pédagogique, le développement du numérique éducatif et le renforcement des capacités institutionnelles. Il s’inscrit dans la volonté du ministre du MENFOP, monsieur Moustapha Mohamed Mahamoud de promouvoir une éducation de qualité et de consolider le rôle du CFEN comme pôle régional d’excellence en matière de formation, de francophonie et d’innovation éducative.
La convention a été signée par Mohamed Abdallah Mahyoub, Secrétaire général du MENFOP, et Alain Frugière, Président du Réseau des INSPÉ. Elle constitue l’aboutissement de la mission conduite à Djibouti en avril dernier par Elsa Lang Ripert, Vice-présidente du Réseau des INSPÉ chargée des relations internationales, et Naïl Ver-Ndoye, Délégué général, qui a permis de poser les bases d’une coopération ambitieuse et structurante.
La cérémonie s’est déroulée en présence des représentants de la DREIC, Emmanuel Bailles et Michael Koriche, dont l’accompagnement et le rôle déterminant dans la mise en relation des partenaires ont largement contribué à l’aboutissement de ce projet, ainsi que d’Adou Mohamed Ali, Conseiller à l’Ambassade de Djibouti à Paris.
Cette convention ouvre une nouvelle étape dans le renforcement des relations entre les deux institutions et traduit une volonté commune de promouvoir l’excellence dans la formation initiale et continue des enseignants, l’innovation pédagogique et le partage d’expertises au service de la qualité de l’éducation.
À cette occasion, Mohamed Abdallah Mahyoub a salué l’engagement du Réseau des INSPÉ, de son Président Alain Frugière, de sa Vice-présidente Elsa Lang Ripert, de son Délégué général Naïl Ver-Ndoye, ainsi que de l’ensemble des équipes mobilisées. Il a également adressé ses remerciements à la DREIC et à Neima Hassan Ismael, Directrice du Centre de Formation de l’Éducation Nationale, pour leur contribution à la concrétisation de cette coopération.
Convaincus que ce partenariat produira des résultats concrets et durables, les deux parties entendent œuvrer ensemble au développement des compétences des enseignants et à la réussite des élèves, contribuant ainsi au renforcement du système éducatif djiboutien.

Le CFEN à abrité ce mercredi 6 Mai 2026 une conférence sous le thème" Enseigner l'histoire et les sciences,aujourd'hui: regards croisés" animée par Dr Hani Othman Gaffar et M. Osman Ali Soubaneh.
Cet événement à mis en lumière de nombreuses recherches internationales en didactiques qui interrogent la capacité de l'école à transmettre des savoirs à caractère scientifique.
Ces travaux montrent que, malgré des programmes disciplinés ambitieux, les pratiques pédagogiques demeurent largement fondées sur un modèle transmissif et vertical, laissant peu de place à l'activité intellectuelle réelle des élèves.
Les intervenants ont également soulevés qu'à partir d'un regard croisés entre l'enseignement de l'histoire et celui des sciences, que cette communication propose d'analyser les effets de ces pratiques sur la nature scientifiques des savoirs.
Elle mettra en évidence la nécessité d'un changement de paradigme pédagogique, fondée sur l'implication active des élèves a travers ( des enquêtes, la problematisation ou la démarche d'investigation).
Ce qui pourrait les aidés à forger une construction raisonnée des connaissances de sorte à mieux les préparer à penser scientifiquement.

Dans le cadre de la réforme du système éducatif et du renforcement de la qualité des
enseignements, le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation
Professionnelle (MENFOP), en partenariat avec l’UNESCO, organise du 3 au 18 mai
2026, au Centre de Formation de l’Éducation Nationale (CFEN), une session de formation dédiée à la constitution d’un pool national de formateurs-référents en
Histoire Générale de l’Afrique (HGA).
Cette initiative d’envergure nationale s’inscrit dans la continuité des travaux engagés lors de l’atelier stratégique organisé en février 2026, qui a permis de dresser un diagnostic partagé sur l’intégration de l’HGA dans les enseignements et de définir une
feuille de route ambitieuse articulée autour du curriculum, de la formation et de la sensibilisation.

Cette formation mobilise un large éventail d’acteurs clés du système éducatif,
témoignant de son caractère transversal et structurant.
Elle concerne notamment l’Inspection Générale de l’Éducation Nationale (IGEN), à travers les
inspecteurs et conseillers pédagogiques (CP) avec les disciplines
fondamentales que sont le Français, l’Histoire-Géographie et la Philosophie ;
Les formateurs du CFEN en charge de la formation initiale des enseignants, ainsi que les concepteurs du CRIPEN, responsables de la production des ressources pédagogiques.

Dans le cadre de la préparation d’une convention de partenariat entre le CFEN Omar Guelleh Ahmed du MENFOP et le réseau des INSPE, une délégation composée du délégué général du réseau des INSPE, M. Naïl Ver-Ndoye, et de la Directrice de l’INSPE, Mme Elsa Lang Ripert, a effectué une mission de travail à Djibouti du 22 au 27 avril 2026.
Au cours de cette mission, une séance de travail s’est tenue avec le Secrétaire général du MENFOP, M. Mohamed Abdallah Mahyoub, en présence de la Directrice générale du CFEN, Mme Neima Hassan Ismail, de ses collaborateurs ainsi que des inspecteurs généraux.
L’essentiel des travaux s’est déroulé au sein du CFEN, en vue de l’élaboration des grandes orientations de la convention de partenariat, dont la signature interviendra prochainement entre les deux institutions.
Les échanges ont notamment porté sur :
le renforcement des capacités des élèves-professeurs et des formateurs ;
la mutualisation des pratiques pédagogiques ;
le développement d’une dynamique de recherche ;
l’appui à la formation initiale et continue du CFEN.
La mission s’est achevée par une séance de restitution auprès du Secrétaire général du MENFOP, qui a salué la qualité des travaux réalisés et l’engagement des parties prenantes.

Semaine de la langue anglaise à Djibouti
Quand Djibouti s’approprie la langue de Shakespeare

« L’English Week », cette longue semaine dédiée à la célébration de la langue de Shakespeare est désormais entrée dans nos mœurs. Cette année aussi, nos écoles et nos centres de formation ont vécu au rythme des concours de langues, d’activités pédagogiques et ludiques en Anglais. Loin d’être un folklore, c’est toute une politique que le MENFOP met en œuvre pour faire de notre jeunesse des polyglottes qui maitrisent à la perfection la langue anglaise avec le français, l’arabe et bientôt le chinois.
Le ministre de l’Éducation nationale et de la formation professionnelle, Moustapha Mohamed Mahamoud n’était pas peu fier de parrainer jeudi dernier la cérémonie de clôture des célébrations de la semaine de la langue anglaise à Djibouti. L’évènement organisé en partenariat avec les Ambassades des Etats Unis d’Amérique et du Royaume uni a réuni un parterre de personnalités à commencer par l’ambassadrice des États Unis à Djibouti, Mme Cynthia Kierscht, la chargé d’Affaires de l’Ambassade du Royaume Uni à Djibouti Mme Kim GOULD parmi d’autres personnalités du ministère de l’éducation qui ont honoré de leur présence cette belle cérémonie, organisée au centre de formation de l’éducation nationale.
Des élèves d’établissements publics et privés comme l’école des enfants à besoins spéciaux, les écoles QSI et Al Baraka School, et d’autres encore ont égayé le public d’enseignants, de parents et d’invités de marque avec prestations très appréciés comme des chants et des poèmes dans la langue de Shakespeare.
L’occasion pour la Directrice générale du CFEN, Mme Nima Hassan Ismail de souligner l’enthousiasme que la célébration de la semaine de la langue anglaise a suscité parmi la communauté éducative. Témoin privilégié et acteur de ces célébrations, l’inspecteur d’anglais, M. Souleiman Abdi Hachi, a fait un bilan très encourageant des activités organisées dans le cadre de cette longue semaine dédiée à la langue anglaise. « Une semaine d’apprentissage collaboratif et de créativité, encouragée par le travail pédagogique des enseignants qui ont redoublé d’imagination pour stimuler l’apprentissage de l’anglais à travers des concours multiformes » a-t-il dit.
L’occasion pour la chargée d’affaires de l’Ambassade du Royaume uni, Mme Kim GOULD, de dire toute sa fière d’avoir contribué de manière significative aux activités de célébration de la semaine de la langue anglaise à Djibouti. Elle a réaffirmé l’engagement constant de son pays en faveur de la coopération avec le ministère de l’éducation nationale et de la formation professionnelle dans la politique de renforcement du plurilinguisme dès le plus jeune âge chez les élèves djiboutiens.
Un enthousiasme encore plus fort chez l’Ambassadrice des États Unis à Djibouti, Mme Cynhtia Kierscht qui a fièrement énuméré les nombreuses actions visant à renforcer l'apprentissage de l'anglais à Djibouti. Des investissements pour développer les compétences linguistiques nécessaires à la réussite tant des professionnels et des étudiants djiboutiens. Elle a cité une série de programmes d'apprentissage de l’anglais en collaboration avec des institutions gouvernementales djiboutiennes comme l’INAP, la Police ou la Garde-Côtes, etc.
En clôturant les interventions officielles, le ministre de l’Éducation nationale et de la formation professionnelle, Moustapha Mohamed Mahamoud a mis l’accent sur la volonté du gouvernement à former « une jeunesse djiboutienne trilingue, maitrisant parfaitement le français, l’arabe et l’anglais et capable de s’insérer avec succès dans un environnement régional et international de plus en plus exigeant ». Pour le ministre, l’anglais s’impose comme impératif eu égard à la position géostratégique et économique de notre pays qui est un nœud de communication et une plaque tournante des échanges commerciaux. Le ministre a conclu son propos en appelant à faire de cette semaine un levier pour aller plus loin dans la transformation du système éducatif au service de l’excellence et de l’ouverture à l’internationale.
A l’issue des interventions officielles le ministre et les diplomates ont distribués des prix aux lauréats des concours organisés dans le cadre de cette semaine de célébration de la langue anglaise.

Plan d’Action de l’Éducation (PAE2026-2030) du MENFOP

Un plan quinquennal ambitieux pour l’école djiboutienne

Le ministre de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle (MENFOP), Moustapha Mohamed Mahamoud a parrainé jeudi dernier la cérémonie de clôture des travaux de la R***e conjointe finale du Plan d’Action de l’Éducation pour la période 2021-2025 et le bilan stratégique en vue de l’élaboration du plan d’action de l’éducation pour la période 2026-2030.

Ces travaux, organisés en partenariat avec le groupe local des partenaires de l’éducation (GLPE), dirigé par l’UNICEF et sa représentante à Djibouti, Mme Ramatou Touré ont vu la participation active de la JICA, la Banque mondiale, l’AFD ainsi que le partenariat mondial pour l’éducation (GPE, de son acronyme anglais).

Il faut dire que les deux premières journées ont été consacrées à des ateliers thématiques destinés à revoir de manière approfondie les différents niveaux et domaines clés du système éducatif, notamment le préscolaire, le primaire, le moyen, le secondaire général, la formation professionnelle ainsi que la gestion sectorielle. Ces r***es ont fait le lit des échanges animés et riches entre les participants qui ont partagé par la même occasion leurs expériences et ont formulé de recommandations concrètes.

Les résultats atteints en matière de formation professionnelle et de gestion sectorielle ont été largement évalués à l’aune des objectifs fixés par le PAE 2021-2025. L’occasion pour comprendre les enjeux et les défis à relever à l’avenir. La journée de clôture a offert au ministre et au GLPE de revoir les évaluations globales des réalisations du PAE 2021-2025 et de dégager les meilleures perspectives du PAE 2026-2030. L’occasion pour le ministre de rappeler que l’éducation constitue le socle du développement national. Il a mis en avant les réformes engagées, notamment en matière d’infrastructures, de formation des enseignants et de gouvernance.

Il a également souligné que, malgré un contexte international difficile, des progrès significatifs ont été enregistrés. « Cette r***e permettra ainsi de consolider les acquis et de mieux orienter les actions futures » a-t-il dit. Par ailleurs, le ministre a longuement mis l’accent sur la formation professionnelle qui est un levier majeur de l’insertion professionnelle et qui s’inscrit dans le programme de la VISION 2035 chère au président de la République.

Pour Mme Ramatou Touré, ces travaux ont été l’occasion pour saluer l’engagement du ministère de l’éducation nationale et de la formation professionnelle dans la mise en œuvre du plan et a rappelé que l’éducation est un droit fondamental et un levier essentiel de développement. Elle a insisté sur la nécessité de renforcer la qualité des apprentissages, la rétention scolaire et les compétences acquises par les élèves.

Pour sa part, Mme Rennie Yotova, s’exprimant au nom d’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), a souligné l’importance de cette r***e conjointe pour évaluer les progrès, identifier les défis et renforcer la coordination entre partenaires. Elle a réaffirmé l’engagement de l’OIF en faveur d’une éducation inclusive, équitable et de qualité pour la période 2026-2030.

Sous le leadership du président de la République, notre système éducatif a engagé depuis plusieurs années, une transformation structurelle de son système éducatif. Cette vision présidentielle ne se limitant pas à une ambition sectorielle : elle s’inscrit dans un projet de société global visant à faire de Djibouti une nation émergente, fondée sur le savoir, les compétences et l’innovation.

A noter que les travaux des ateliers de la R***e du Plan d’Action de l’Éducation et de la Formation 2021-2025, ainsi que le bilan stratégique en vue du futur plan d’action 2026-2030 ont réuni les ministères sectoriels, les partenaires sociaux, les acteurs de la société civile ainsi que l’ensemble des équipes du MENFOP.