22/07/2014
Las actividades a realizar por los niños estarán organizadas de acuerdo con el interés del niño y sus necesidades.
Apoyo Psicopedagógico
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Educación especial para niños con dificultades de aprendizaje.
Apoyo Integral Psicopedagógico para niños y adolescentes con dificultades de aprendizaje y trastornos específicos: dislexia, discalculia, disgrafía, dificultades de atención etc...
22/07/2014
10/03/2014
LA IMPORTANCIA DEL CUENTO EN LOS NIÑOS/AS
Los cuentos estimulan la fantasía y la imaginación del niño/a
El cuento acercará al niño/a a la lectura, un niño.
Es muy importante contar cuentos a los niños/as desde muy temprana edad ya que:
- Se establece una buena relación afectiva con su familia.
- Estimula el desarrollo de su incipiente lenguaje oral.
- El niño/a puede leer las imágenes de un cuento, expresando lo que ve, interpretando los distintos elementos de las imágenes, haciendo hipótesis de lo que puede suceder después, etc..
- El niño/a se identifica con los problemas de los personajes de los cuentos y encuentra en ellos la solución a sus conflictos.
- El relato de cuentos favorece el conocimiento espacio-temporal, dónde sucede, en qué lugar, qué sucede antes, qué sucedes después, etc.
- En definitiva, escuchar, mirar, leer cuentos acercará al niño/a al lenguaje escrito.
10/03/2014
LA IMPORTANCIA DEL CUENTO EN LOS NIÑOS/AS
Los cuentos estimulan la fantasía y la imaginación del niño/a
El cuento acercará al niño/a a la lectura, un niño.
Es muy importante contar cuentos a los niños/as desde muy temprana edad ya que:
- Se establece una buena relación afectiva con su familia.
- Estimula el desarrollo de su incipiente lenguaje oral.
- El niño/a puede leer las imágenes de un cuento, expresando lo que ve, interpretando los distintos elementos de las imágenes, haciendo hipótesis de lo que puede suceder después, etc..
- El niño/a se identifica con los problemas de los personajes de los cuentos y encuentra en ellos la solución a sus conflictos.
- El relato de cuentos favorece el conocimiento espacio-temporal, dónde sucede, en qué lugar, qué sucede antes, qué sucedes después, etc.
- En definitiva, escuchar, mirar, leer cuentos acercará al niño/a al lenguaje escrito.
27/02/2014
El juego es el mejor actividad para la inteligencia, la capacitación de habilidades, las emociones y la actividad física. Más tarde, el juego permite socializar al niño, potenciando las relaciones con los otros niños y con su entorno. Dr. Juan Casado Flores.
27/02/2014
El juego es el mejor actividad para la inteligencia, la capacitación de habilidades, las emociones y la actividad física. Más tarde, el juego permite socializar al niño, potenciando las relaciones con los otros niños y con su entorno. Dr. Juan Casado Flores.
27/02/2014
LA IMPORTANCIA DEL JUEGO.
El juego es la actividad más importante de los niños. Los niños juegan, no solo para divertirse o distraerse, también lo hacen para aprender. Un niño que juega está sano física, mental y emocionalmente, mientras que si no juega está enfermo.
27/02/2014
LA IMPORTANCIA DEL JUEGO.
El juego es la actividad más importante de los niños. Los niños juegan, no solo para divertirse o distraerse, también lo hacen para aprender. Un niño que juega está sano física, mental y emocionalmente, mientras que si no juega está enfermo.
10/02/2014
Actualmente existe un gran porcentaje de alumnos con dificultades en el aprendizaje, por lo tanto se hace urgente dar una respuesta a esta necesidad, atendiéndolas de manera asertiva y eficaz.
03/02/2014
Dificultades Específicas de Aprendizaje
Existen diferentes trastornos que impiden que los niños aprendan en las aulas. Para poder aprender, los niños deben estar "preparados para aprender" y esto sólo se consigue con un desarrollo físico adecuado, que nutre el cuerpo y la mente, y que se produce a través del movimiento.
Cuando esos movimientos (reflejos) no han seguido un orden adecuado, los sentidos, el cerebro y los músculos no se desarrollan y se interconectan de forma adecuada y aparecen las siguientes dificultades:
• Disgrafía
• Disortografía
• Discalculia
• Déficit de Atención (TDA)
• Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
• Lateralidad cruzada/Lateralidad no definida
• Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD)
Una de las clasificaciones más conocidas es la DSM IV (1995), la que habla a favor de una denominación de los trastornos de aprendizaje y en ella incluye:
• Trastornos de la lectura.
• Trastornos del cálculo.
• Trastornos de la expresión escrita.
• Trastornos del aprendizaje no especificado.
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