Учебник для билингвов "Мой родной русский язык"

С ПРАЗДНИКОМ!

Дорогие коллеги! В пятницу 29 мая принимаю участие в конференции на Секции 1.2. Организаторы разрешили опубликовать программу для желающих присоединиться послушать. (СЕКЦИИ 3-4 В КОММЕНТАРИИ К ПОСТУ)

Секция 1. Методика РКИ: традиции и инновации (ауд. 304 / онлайн)
Секция 2. Нейролингводидактика в РКИ и билингвизме: методы, приемы,
технологии (ауд. 209, зал ученого совета)
Секция 3. Цифровые технологии и дистанционное обучение в РКИ (ауд. 127)
Секция 4. Игрообучение и кинопедагогика как средство социокультурной
адаптации (ауд. 317)
17:00 Подведение итогов конференции (ауд. 209, зал ученого совета)
3
ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ
Международной научно-практической конференции
«СОВРЕМЕННЫЙ ВЗГЛЯД НА ОБУЧЕНИЕ РКИ: НЕЙРОАСПЕКТЫ»
(10:00–12:00)
(ул. М. Пироговская, д. 1, стр. 1, ауд. 209 (зал ученого совета))
Ссылка для подключения:
https://vkvideo.ru/video-30321356_456240645?list=ln-MNyCSkchSPQgTpDlb7
МОДЕРАТОР ПЛЕНАРНОГО ЗАСЕДАНИЯ:
Хамраева Елизавета Александровна, заведующий кафедрой лингводидактики
русского языка как иностранного и билингвизма Института филологии МПГУ, доктор
педагогических наук, профессор
10.00–10.20 — ПРИВЕТСТВЕННОЕ СЛОВО:
Страхов Василий Вячеславович, проректор по развитию МПГУ, кандидат
исторических наук, доцент
Чернышева Елена Геннадьевна, директор Института филологии МПГУ, доктор
филологических наук, профессор
Аиткулова Эльвира Ринатовна, депутат Государственной Думы Федерального
собрания Российской Федерации, член Комитета Государственной Думы
по просвещению, кандидат филологических наук
Анзорова Светлана Петровна, ректор Института специальной педагогики и
психологии имени Р. Валленберга, кандидат педагогических наук, доцент
1. Хамраева Елизавета Александровна (Московский педагогический
государственный университет; Россия, г. Москва), заведующий кафедрой
лингводидактики русского языка как иностранного и билингвизма Института
филологии, доктор педагогических наук, профессор
Аксиологические параметры русского языка как иностранного в контексте
воспитательных систем разных стран
2. Лагутина Анастасия Владимировна (Московский педагогический
государственный университет; Россия, г. Москва), доцент кафедры логопедии
Института детства
Расширяем профессиональные границы: логопедическая работа в поликультурном
пространстве
3. Лешутина Ирина Анатольевна (Государственный институт русского языка
имени А.С. Пушкина; Россия, г. Москва), профессор кафедры методики преподавания
русского языка как иностранного филологического факультета, доктор
филологических наук, профессор;
Федорова Мария Николаевна (Государственный институт русского языка имени
А.С. Пушкина; Россия, г. Москва), ассистент кафедры методики преподавания
русского языка как иностранного
Феномен эмотивности в лингводидактике
4
4. Авдеева Ирина Борисовна (Московский автомобильно-дорожный
государственный технический университет; Россия, г. Москва), профессор кафедры
«Русский язык и прикладная лингвистика», доктор педагогических наук, доцент
Перевод инженерного дискурса: когнитивная сложность
5. Тарасова Елена Николаевна (МИРЭА - Российский технологический
университет; Россия, г. Москва), заведующий кафедрой русского языка
(как иностранного) Института международного образования, доктор педагогических
наук, доцент
Цифровая лингводидактика в обучении русскому языку как иностранному:
трансформация содержания и способов организации учебной коммуникации
5
КРУГЛЫЙ СТОЛ
«Русский культурный код в мире»
(12:10–13:10)
(ул. М. Пироговская, д. 1, стр. 1, ауд. 209 (зал ученого совета))
Ссылка для подключения:
https://vkvideo.ru/video-30321356_456240645?list=ln-MNyCSkchSPQgTpDlb7
МОДЕРАТОР КРУГЛОГО СТОЛА:
Хамраева Елизавета Александровна, заведующий кафедрой лингводидактики
русского языка как иностранного и билингвизма Института филологии МПГУ, доктор
педагогических наук, профессор
В работе круглого стола примут участие:
1. Шумова Татьяна Владимировна, президент Центра кинофестивалей и
международных программ, Заслуженный деятель искусств Российской Федерации,
Почетный член Российской академии художеств
2. Дроздова Ольга Евгеньевна, Директор Центра междисциплинарных
лингводидактических проектов; доцент кафедры методики преподавания русского
языка Института филологии Московского педагогического государственного
университета, член Правления Российского общества преподавателей русского языка и
литературы, Почетный работник общего образования Российской Федерации доктор
педагогических наук, доцент
3. Гончарова Надежда Александровна, заместитель директора Частной
Международной школы Классика-М (Турция; г. Аланья)
4. Слесаренко Елена Сергеевна, Руководитель Центра Музейной педагогики
Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт
изучения детства, семьи и воспитания», Почетный работник сферы образования
Российской Федерации
5. Житнякова Наталия Юрьевна, ведущий научный сотрудник Федерального
государственного бюджетного научного учреждения «Институт изучения детства,
семьи и воспитания», научный руководитель проекта «Добрые игры», кандидат
педагогических наук
6. Колесникова Анна Александровна, первый заместитель директора
Государственного автономного учреждения города Москвы «Центр гуманитарного и
делового сотрудничества с соотечественниками за рубежом – Московский Дом
соотечественника»
6
ПРОГРАММА СЕКЦИЙ
(14:00–18:00)
Секция 1
«Методика РКИ: традиции и инновации»
(ул. М. Пироговская, д. 1, стр. 1, ауд. 304)
Ссылка для подключения:
https://cnf-01.mpgu.su/b/kjg-xot-iif
МОДЕРАТОРЫ СЕКЦИИ:
Ряузова Ольга Юрьевна, руководитель Центра довузовской подготовки иностранных
граждан по русскому языку Института филологии МПГУ, кандидат педагогических наук,
доцент
Мишина Яна Сергеевна, специалист по учебно-методической работе Центра
довузовской подготовки иностранных граждан по русскому языку Института
филологии
1. Сотова Ирина Алексеевна (Ивановский государственный университет; Россия,
г. Иваново), заведующий кафедрой отечественной филологии Института гуманитарных
наук, доктор педагогических наук, профессор
Мультимодальный текст в практике обучения русскому языку как иностранному
2. Устинов Анатолий Юрьевич (Московский педагогический государственный
университет; Россия, г. Москва), профессор кафедры методики преподавания русского
языка Института филологии, доктор филологических наук, доцент
Функционально-семантический подход к изучению колоративной лексики русского
языка в иранской аудитории
3. Щеглова Инна Владимировна (Московский педагогический государственный
университет; Россия, г. Москва), профессор кафедры лингводидактики русского языка
как иностранного и билингвизма Института филологии, доктор филологических наук;
Давранов Жавохир Илхом угли (Московский педагогический государственный
университет; Россия, г. Москва), магистрант кафедры лингводидактики русского языка
как иностранного и билингвизма Института филологии
Развитие речевых умений в чтении при обучении русскому языку студентов
из Узбекистана
4. Баранова Ольга Викторовна (Московский педагогический государственный
университет; Россия, г. Москва), доцент кафедры русского языка как иностранного
в профессиональном обучении имени С.А. Вишнякова Института филологии, кандидат
педагогических наук;
Гуторова Дарья Григорьевна (Российский экономический университет имени
Г.В. Плеханова; Россия, г. Москва), старший преподаватель кафедры русского языка и
культуры речи
К вопросу о реализации средового подхода на занятиях по русскому языку как
иностранному
7
5. Борисова Ольга Сергеевна (Московский педагогический государственный
университет; Россия, г. Москва), доцент кафедры лингводидактики русского языка как
иностранного и билингвизма Института филологии, кандидат филологических наук
Особенности создания учебных пособий по языку специальности (художественно-
графический профиль)
6. Дзадзамия Натия Звиадовна (Российский университет дружбы народов имени
Патриса Лумумбы; Россия, г. Москва), педагог дополнительного образования кафедры
русского языка и лингвокультурологии
Методика преодоления лингвокультурной интерференции обучающихся
из Юго-Восточной Азии при подготовке к сертификации ТРКИ
7. Елистратова-Фогельсон Анна Юрьевна (Российская академия народного
хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации; Россия,
г. Москва), старший преподаватель Центра подготовки иностранных студентов и
адаптации образовательных программ
Методические и этические особенности преподавания русского языка как
иностранного в разноуровневой группе
8. Иванова Ольга Юрьевна (Общероссийская общественная организация «Союз
переводчиков России»; Московский педагогический государственный университет;
Россия, г. Москва), президент СПР; доцент кафедры общего языкознания имени
И.Г. Добродомова Института филологии МПГУ, кандидат культурологии, доцент
Классические языки как необходимая составляющая обучения русскому языку как
иностранному в российских вузах (к вопросу о культурных кодах, идентичности и
русском языке)
9. Кафаров Ростислав Анатольевич (Московский государственный университет
имени М.В. Ломоносова; Россия, г. Москва), инженер учебного отдела
О заданиях «нового типа» на освоение аспектов языка в преподавании русского языка
как иностранного
10. Коломейцева Татьяна Сергеевна (Московский педагогический
государственный университет; Россия, г. Москва), доцент кафедры русского языка как
иностранного в профессиональном обучении имени С.А. Вишнякова Института
филологии, кандидат философских наук
Из опыта чтения романа «Накануне» И.С. Тургенева с китайскими студентами-
филологами
11. Круглов Владислав Владиславович (АНО ДО «Центр языков стран Европы и
Азии»; Россия, г. Москва), генеральный директор, кандидат филологических наук;
Маркарян Ирина Еремовна (ОАНО «Школа Центра педагогического мастерства»;
Россия, г. Москва), учитель китайского языка
Обучение РКИ в условиях диалектного многообразия в провинции Юньнань, КНР:
методические основы открытия Центра русского языка на базе Куньминского института
8
12. Кытина Виктория Викторовна (АНОО «Областной технолицей имени
В.И. Долгих»; Россия, Московская область, г.о. Истра, с. Павловская Слобода),
преподаватель РКИ, кандидат педагогических наук;
Валерия Росалес (АНОО «Областной технолицей имени В.И. Долгих»; Россия,
Московская область, г.о. Истра, с. Павловская Слобода), руководитель международной
кафедры
Дидактическая эффективность феноменального урока в контексте современного
образования
13. Кытина Наталья Ивановна (Московский педагогический государственный
университет; Россия, г. Москва), педагог дополнительного образования Центра
довузовской подготовки иностранных граждан по русскому языку Института
филологии
Лингводидактический потенциал предметно-языковой интеграции: международный
опыт
14. Лаврова Ольга Валентиновна (Центр русского языка и культуры в Аликанте
«Парус»; Испания, г. Аликанте), руководитель, преподаватель русского языка как
иностранного и русского языка для детей-билингвов
Взгляд отечественной педагогики на проблему предметной интеграции в младшей
школе
15. Мартыненко Юлия Борисовна (Московский педагогический государственный
университет; Россия, г. Москва), и.о. заведующего, доцент кафедры русского языка как
иностранного в профессиональном обучении имени С.А. Вишнякова Института
филологии, кандидат филологических наук, доцент
Антропонимы ученых-филологов как единицы обучения иностранных студентов
русскому языку
16. Мизова Марина Хабаловна (Федеральный институт родных языков народов
Российской Федерации; Россия, г. Москва), заместитель директора, кандидат
педагогических наук, доцент
Анализ федеральных программ по родным языкам в аспекте сертификации уровней
владения
17. Мишина Яна Сергеевна (Московский педагогический государственный
университет; Россия, г. Москва), специалист по учебно-методической работе Центра
довузовской подготовки иностранных граждан по русскому языку Института
филологии
Методический инструментарий в обучении русскому языку китайских студентов
18. Сидоренко Ирина Анатольевна (Московский педагогический государственный
университет; Россия, г. Москва), педагог дополнительного образования Центра
довузовской подготовки иностранных граждан по русскому языку Института
филологии
Чтение как эффективный аспект успешного изучения иностранного языка
9
19. Сошникова Марина Викторовна (МАОУ «Домодедовский образовательный
комплекс «Доминанта»»; Россия, Московская область, г. Домодедово), учитель-логопед
Проектная деятельность в дошкольном учреждении в аспекте создания
содружественной среды и успешной социокультурной интеграции семей мигрантов
20. Тарасова Полина Олеговна (Московский педагогический государственный
университет; Россия, г. Москва), старший преподаватель кафедры русского языка как
иностранного в профессиональном обучении Института филологии
Принципы отбора киноматериалов для занятий по истории на подготовительном
факультете РКИ
21. Трофимова Ульяна Михайловна (Московский финансово-промышленный
университет «Синергия»; Россия, г. Москва), доцент кафедры иностранных языков,
кандидат филологических наук, доцент
Принципы и методы использования языковой среды города в практике обучения
русскому языку как иностранному
22. Тырникова Наталия Геннадьевна (Саратовская государственная
консерватория имени Л.В. Собинова; Россия, г. Саратов), доцент кафедры
гуманитарных дисциплин, кандидат филологических наук, доцент
Развитие критического мышления студентов на уроках русского языка как
иностранного (из опыта работы с китайскими студентами)
23. Федорова Алевтина Рюриковна (Издательство «Русское слово»; Россия,
г. Москва), ведущий методист, кандидат педагогических наук, доцент
Обучение русскому языку детей с миграционной историей: взгляд издателя
24. Чиж Ирина Григорьевна (Финансовый университет при Правительстве
Российской Федерации; Россия, г. Москва), педагог дополнительного образования
отделения русского языка как иностранного Подготовительного факультета
Влияние межкультурной интерференции на поликодовую репрезентацию русских
сказок китайскими студентами в формате буктрейлера
10
Секция 1.2. (онлайн)
«Методика РКИ: традиции и инновации»
(ул. Усачева, д. 64, ауд. 422)
Ссылка для подключения:
https://cnf-01.mpgu.su/b/wgv-jin-bms
МОДЕРАТОРЫ СЕКЦИИ:
Визгина-Толлисс Екатерина Викторовна, доцент кафедры лингводидактики русского
языка как иностранного и билингвизма Института филологии МПГУ, кандидат
филологических наук
Шарипова Эльвира Ирековна, доцент кафедры лингводидактики русского языка как
иностранного и билингвизма Института филологии МПГУ, кандидат педагогических наук
1. Ковалева Наталья Анатольевна (Московский государственный университет
имени М.В. Ломоносова; Россия, г. Москва), доцент кафедры естественнонаучных и
гуманитарных дисциплин Института русского языка и культуры, доктор
филологических наук, доцент
К вопросу об обучении языку специальности иностранцев в эпоху цифровизации
образования
2. Немыка Анна Анатольевна (Кубанский государственный университет; Россия,
г. Краснодар), профессор кафедры русского языка как иностранного филологического
факультета, доктор филологических наук, доцент
Современная лингвокультурная медиация в иноязычной аудитории: дискурсивные
практики
3. Петрова Светлана Максимовна (Северо-Восточный федеральный университет
имени М.К. Аммосова; Россия, г. Якутск), заведующий кафедрой русского языка как
иностранного филологического факультета, доктор педагогических наук, профессор
Педагогическая семиотика как инновационная технология обучения русскому языку как
иностранному в китайской аудитории
4. Бохонная Марина Евгеньевна (Томский политехнический университет; Россия,
г. Томск), доцент отделения русского языка, кандидат филологических наук, доцент
Лингводидактический потенциал искусственного интеллекта при освоении русской
фразеологии иностранными студентами инженерных специальностей
5. Брамли Ольга Петровна (Лондонская школа русского языка и литературы;
Великобритания, г. Лондон), основатель и директор школы
Развитие интеллекта билингвов на базе курса «Мой родной русский язык»
6. Винокурова Мария Анатольевна (Алтайский государственный педагогический
университет; Россия, г. Барнаул), заведующий кафедрой общего и русского языкознания
и методики преподавания русского языка как иностранного Института филологии и
межкультурной коммуникации, кандидат филологических наук, доцент
Методический кейс как средство развития межкультурной компетенции в подготовке
будущих учителей‑международников
11
7. Климова Татьяна Андреевна (Алтайский государственный педагогический
университет; Россия, г. Барнаул), доцент кафедры английской филологии
Лингвистического института, кандидат филологических наук;
Исаева Ирина Петровна (Алтайский государственный педагогический университет;
Россия, г. Барнаул), заведующий кафедрой английской филологии Лингвистического
института, кандидат филологических наук, доцент
Нейродидактический подход к обучению русскому языку как иностранному в условиях
полилингвальной и поликультурной среды (на примере Малайзии)
8. Лобачева Вероника Владимировна (Национальный исследовательский Томский
государственный университет; Россия, г. Томск), студент филологического факультета
Исследование эффективности типографических маркеров в учебниках русского языка как
иностранного (на материале темы «глаголы движения с приставками»)
при помощи айтрекера (пилотное исследование)
9. Холод Светлана Ивановна (Тюменское высшее военно-инженерное командное
ордена Кутузова училище имени маршала инженерных войск А.И. Прошлякова; Россия,
г. Тюмень), профессор кафедры русского языка, кандидат филологических наук;
Захаров Евгений Валерьевич (Тюменское высшее военно-инженерное командное
ордена Кутузова училище имени маршала инженерных войск А.И. Прошлякова; Россия,
г. Тюмень), доцент кафедры русского языка, кандидат филологических наук
Принципы создания эффективных презентаций для занятий по русскому языку как
иностранному в военно-инженерном вузе
10. Жумабаева Мияссар Абатбаевна (Школа №22 с классами углублённого изучения
отдельных предметов; Узбекистан, г. Нукус), учитель русского языка и литературы
Типичные ошибки билингвов при изучении русского языка в 5–6 классах и способы их
коррекции
11. Махмудова Жамила Султановна (Ташкентский областной центр педагогического
мастерства; Узбекистан, г. Ташкент), старший преподаватель
Межпредметное интегрированное обучение в старших классах в эпоху искусственного
интеллекта: проблемы и решения
12. Тухфатуллина Диляра Темуровна (Центр педагогического мастерства
Навоийской области; Узбекистан), заместитель директора по профессиональному
развитию педагогов
Современные и инновационные методы преподавания русского языка как иностранного
в Узбекистане
13. Фёдорова Лариса Ивановна (Филиал Российского химико-технологического
университета имени Д.И. Менделеева в городе Ташкенте; Узбекистан, г. Ташкент),
старший преподаватель кафедры общеобразовательных дисциплин
Возможности применения креативных педагогических технологий при обучении русскому
языку как иностранному и русскому языку как неродному
14. Басалова Наталья Станиславовна (Ярославский государственный
педагогический университет имени К. Д. Ушинского; Россия, г. Ярославль), доцент
кафедры иностранных языков, кандидат культурологии, доцент
Методика преподавания русского языка как иностранного в Республике Гана: учебники и
советское влияние
12
15. Васильева Анастасия Владимировна (Санкт-Петербургский государственный
университет; Российский государственный педагогический университет имени
А.И. Герцена; Россия, г. Санкт-Петербург), старший преподаватель кафедры дизайна
СПбГУ; старший научный сотрудник Межвузовского центра билингвального и
поликультурного образования РГПУ имени А.И. Герцена, кандидат педагогических наук;
Сальман Елена Александровна (Российский государственный педагогический
университет имени А.И. Герцена; Россия, г. Санкт-Петербург), старший научный
сотрудник Межвузовского центра билингвального и поликультурного образования,
кандидат филологических наук
Учет возрастных и культурных особенностей лаосских школьников при обучении
русскому языку как иностранному (на материале УМК для 7 класса школ ЛНДР)
16. Веч Олеся Ярославна (ФГБОУ «Центр международного сотрудничества
Министерства просвещения Российской Федерации»; Московский педагогический
государственный университет; Россия, г. Москва), начальник Управления образования
ЦМС; педагог дополнительного образования Центра довузовской подготовки иностранных
граждан по русскому языку Института филологии МПГУ
Проектная деятельность как средство формирования коммуникативной компетенции
у учащихся на уроках русского языка как иностранного в Узбекистане
17. Визгина-Толлисс Екатерина Викторовна (Московский педагогический
государственный университет; Россия, г. Москва), доцент кафедры лингводидактики
русского языка как иностранного и билингвизма Института филологии, кандидат
филологических наук;
Шарипова Эльвира Ирековна (Московский педагогический государственный
университет; Россия, г. Москва), доцент кафедры лингводидактики русского языка как
иностранного и билингвизма Института филологии, кандидат педагогических наук;
Мнемотехнические приемы в обучении лексики иностранных студентов экономического
профиля
18. Гапонова Жанна Константиновна (Ярославский государственный
педагогический университет имени К. Д. Ушинского; Россия, г. Ярославль), доцент
кафедры русского языка, декан факультета русской филологии и культуры;
Серогодская Анастасия Алексеевна (Ярославский государственный педагогический
университет имени К.Д. Ушинского; Россия, г. Ярославль), ассистент кафедры
культурологии
«Маршрут построен» – учебник по РКИ для студентов из Западной Африки: новое и
традиционное
19. Гладченко Ольга Анатольевна (Государственный институт русского языка имени
А.С. Пушкина; Россия, г. Москва), магистрант направления «Русский язык как
иностранный и межкультурная коммуникация»
Использование национально-ориентированного подхода в методике преподавания
русского языка как иностранного
20. Да Сильва Амината (Московский педагогический государственный университет;
Россия, г. Москва), соискатель кафедры лингводидактики русского языка как
иностранного и билингвизма Института филологии
Адаптация интенсивных методик обучения русскому языку как иностранному
к социокультурным особенностям обучающихся в Республике Нигер
13
21. Лю Пэнфей (Московский педагогический государственный университет; Россия,
г. Москва), соискатель кафедры лингводидактики русского языка как иностранного и
билингвизма Института филологии
Визуализация как фактор интенсификации обучения русскому языку китайских
студентов: поликодовый подход
22. Мицура Наталья Львовна (МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 49
с углубленным изучением отдельных предметов имени П.П. Хузангая»; Россия,
г. Чебоксары), учитель начальных классов;
Кузьмина Марина Владимировна (МБОУ «Средняя общеобразовательная школа
№ 49 с углубленным изучением отдельных предметов имени П.П. Хузангая»; Россия,
г. Чебоксары), заместитель директора
Словарный блокнот – ключ к успеху
23. Носкова Наталья Александровна (МАОУ «Домодедовский образовательный
комплекс «Наследие»»; Россия, Московская область, г. Домодедово), учитель начальных
классов, заместитель директора по УВР
Обучение русскому языку детей с миграционной историей через изучение культурных
ценностей
24. Пак Елена Сергеевна (Российский государственный университет имени
А.Н. Косыгина; Россия, г. Москва), доцент кафедры лингвистики и иностранных языков,
кандидат культурологии
Русский язык и русская культура: взгляд из Испании
25. Прус Елизавета Александровна (Московский государственный технический
университет имени Н. Э. Баумана; Россия, г. Москва), старший преподаватель кафедры
Л-1 «Русский язык»
Из опыта проведения сопроводительного курса по языку физики на подготовительном
отделении
26. Рыжих Юлия Михайловна (Московский государственный университет имени
М.В. Ломоносова; Россия, г. Москва), старший преподаватель Института русского языка и
культуры
Формирование социокультурной компетенции иностранных учащихся через экскурсии и
постэкскурсионные мультимодальные презентации
27. Стародубова Ольга Юрьевна (Московский государственный лингвистический
университет; Россия, г. Москва), доцент кафедры русского языка как иностранного Института
международных образовательных программ, кандидат филологических наук, доцент
Кинематографичность как механизм декодирования художественного дискурса
(лингводидактический аспект)
28. Хоу Минъян (Казанский (Приволжский) федеральный университет; Россия,
г. Казань), аспирант кафедры прикладной и экспериментальной лингвистики Института
филологии и межкультурной коммуникации
Функциональная семантика слова: имплицитный оценочный компонент значения
29. Цао Сюедун (Казанский (Приволжский) федеральный университет; Россия,
г. Казань), аспирант
Перевод как индикатор трудностей понимания аббревиатур и средство их выявления в
обучении русскому языку как иностранному
14
Секция 2
«Нейролингводидактика в РКИ и билингвизме: методы, приемы, технологии»
(ул. М. Пироговская, д. 1, стр. 1, ауд. 209 (зал ученого совета))
Ссылка для подключения:
https://cnf-01.mpgu.su/b/cch-lzu-ema
МОДЕРАТОРЫ СЕКЦИИ:
Хамраева Елизавета Александровна, заведующий кафедрой лингводидактики
русского языка как иностранного и билингвизма Института филологии МПГУ, доктор
педагогических наук, профессор
Ковтун Лилия Викторовна, доцент кафедры лингводидактики русского языка как
иностранного и билингвизма Института филологии МПГУ, кандидат культурологии,
доцент
1. Васильева Надежда Николаевна (Центр изучения, сохранения и развития
родных языков Академии наук Республики Саха (Якутия); Россия, г. Якутск), ведущий
научный сотрудник, кандидат педагогических наук
Билингвизм и нейропластичность у ребёнка с моторной алалией (в контексте
якутско-русского двуязычия) (онлайн)
2. Семенова Светлана Степановна (Центр изучения, сохранения и развития
родных языков Академии наук Республики Саха (Якутия); Россия, г. Якутск), ведущий
научный сотрудник, кандидат педагогических наук
Реализация нейродидактического подхода в разработке учебников «Литературное
чтение на родном (якутском) языке» для детей-билингвов (онлайн)
3. Алламуродова Сабохат Джураевна (Таджикский национальный университет;
Таджикистан, г. Душанбе), доцент кафедры русского языка для нефилологических
факультетов факультета русской филологии, доктор филологических наук, доцент
Эволюция печатного слова: от рукописи к интерактивным СМС-чатам (очно)
4. Шеремет Кристина Викторовна (Центр «Наши традиции», Египет, г. Хургада),
заместитель директора по УВР, учитель русского, английского и литературы
Методы и технологии нейропедагогики в обучении РКИ детей-билингвов во внеурочной
деятельности Центра «Наши традиции», Хургада, АРЕ (онлайн)
5. Ханцева Дарья Олеговна (Национальный исследовательский Томский
государственный университет; Россия, г. Томск), студент филологического факультета
Инцидентальное усвоение лексики китайскими учебными билингвами при чтении
на русском языке как иностранном (онлайн)
6. Дианова Мария Андреевна (ГБОУ г. Москвы Школа № 830; Россия, г. Москва),
учитель английского языка
Психолингвистические основания диагностики читательских умений у детей
с миграционной историей в условиях поликультурной школы (онлайн)
15
7. Горбачева Александра Вячеславовна (Государственный институт русского
языка имени А.С. Пушкина; Россия, г. Москва), научный сотрудник лаборатории
когнитивных и лингвистических исследований;
Трифонова Татьяна Александровна (Государственный институт русского языка
имени А.С. Пушкина; Россия, г. Москва; Российский государственный педагогический
университет имени А.И. Герцена; Россия, г. Санкт-Петербург), научный сотрудник
лаборатории когнитивных и лингвистических исследований Гос. ИРЯ имени
А.С. Пушкина; младший научный сотрудник научно-исследовательской лаборатории
онтолингвистики РГПУ им. А.И. Герцена, кандидат филологических наук;
Скороходов Иван Вадимович (Государственный институт русского языка имени
А.С. Пушкина; Россия, г. Москва), аналитик лаборатории когнитивных и
лингвистических исследований;
Трущелёв Павел Николаевич (Государственный институт русского языка имени
А.С. Пушкина; Россия, г. Москва), научный сотрудник лаборатории когнитивных и
лингвистических исследований, кандидат филологических наук
Паузация у инофонов младшего школьного возраста с трудностями в обучении
на русском языке на фоне недоразвития речи (онлайн)
8. Довбня Елена Александровна (АНО «Средняя общеобразовательная школа
«Как здорово!»; Россия, г. Москва), заместитель директора по учебной работе
Развитие языковой компетенции младших школьников-билингвов средствами
нейроподхода (онлайн)
9. Ермолаева Жаннета Евгеньевна (Академия Нейрообразования; Россия,
г. Москва), директор, кандидат филологических наук, доцент
Сенсорный след знания: от психоакустики до развития фонетического слуха у детей-
билингвов (очно)
10. Конюх-Синица Екатерина Сергеевна (Россия, г. Москва), билингвальный
логопед
Особенности усвоения падежной системы детьми-билингвами (очно)
11. Ковтун Лилия Викторовна (Московский педагогический государственный
университет; Россия, г. Москва), доцент кафедры лингводидактики русского языка как
иностранного и билингвизма Института филологии, кандидат культурологии, доцент
Нейрокогнитивные основы языкового шока у иностранных студентов: дидактические
стратегии адаптации (очно)
12. Комарецкая Людмила Андреевна (Московский педагогический
государственный университет; Россия, г. Москва), педагог дополнительного
образования Центра довузовской подготовки иностранных граждан по русскому языку
Института филологии
Аксиологическая лингвометодика и эмоциональный интеллект: грани
соприкосновения в методике преподавания русского языка как иностранного (очно)
16
13. Кордзадзе Мариам Темуровна (Московский педагогический государственный
университет; Россия, г. Москва), педагог дополнительного образования Центра
довузовской подготовки иностранных граждан по русскому языку Института
филологии
Практические инструменты развития нарративных умений у студентов
гуманитарного профиля в курсе РКИ (уровень А2) (онлайн)
14. Леонтьевна Лидия Нектарьевна (Ульяновский государственный университет;
Россия, г. Ульяновск), старший преподаватель кафедры русского языка и методики его
преподавания факультета культуры и искусства, кандидат педагогических наук
Технология мнемотехники в обучении РКИ иностранных студентов (онлайн)
15. Меркулова Вера Мануковна (Нейролингводидактический кабинет «Сакура
Роста»; Россия, г. Москва), преподаватель русского языка как иностранного
Нейролингводидактический подход в профориентации билингвов: кейс подготовки
к поступлению в международный университет (на примере Киотского университета
передовых технологий) (очно)
16. Ольховская Екатерина Николаевна (Тюменский областной государственный
институт развития регионального образования; Россия, г. Тюмень), доцент кафедры
дошкольного и начального общего образования
Пути преодоления фонематических трудностей чтения у младших школьников
с миграционной историей (очно)
17. Пташкина Юлия Павловна (Российский университет дружбы народов имени
Патриса Лумумбы; Россия, г. Москва), педагог дополнительного образования кафедры
русского языка 3 института русского языка
Развитие когнитивных функций детей-билингвов средствами таблиц Шульте (очно)
18. Сафарян Мери Зориковна (Государственный музыкально-педагогический
институт имени М.М. Ипполитова-Иванова; Россия, г. Москва), преподаватель
кафедры иностранные языки
Взаимосвязь билингвизма и музыки в процессе изучения иностранных языков (очно)
19. Сираждинова Любовь Рушановна (Московский педагогический государственный
университет; Россия, г. Москва), педагог дополнительного образования Центра
довузовской подготовки иностранных граждан по русскому языку Института филологии;
Носкова Наталья Александровна (МАОУ «Домодедовский образовательный комплекс
«Наследие»»; Россия, Московская область, г. Домодедово), учитель начальных классов,
заместитель директора по УВР
Слышать смысл: как преодолеть просодический акцент у детей-билингвов
(нейролингводидактический подход) (очно)
17
20. Цыренова Марина Цыбиковна (Московский педагогический государственный
университет; Россия, г. Москва), доцент кафедры контрастивной лингвистики
Института иностранных языков, кандидат филологических наук, доцент;
Иванова Татьяна Валерьевна (Московский педагогический государственный
университет; Россия, г. Москва), доцент кафедры лингводидактики русского языка как
иностранного и билингвизма Института филологии, кандидат педагогических наук,
доцент
Аффективные векторы профессионально-ориентированного обучения русскому языку
как иностранному на гуманитарных факультетах: нейродидактический подход
в эпоху генеративных нейросетей (очно)
21. Чу Нгок Ми Ань (Московский педагогический государственный университет;
Россия, г. Москва), аспирант кафедры лингводидактики русского языка как
иностранного и билингвизма Института филологии
Нейродидактические основы усвоения лингвострановедческого материала
вьетнамскими обучающимися (онлайн)
18 https://www.facebook.com/100001612991512/posts/27306570152313383/?