Grammar Farm

Grammar Farm 《This and That》
📚讓孩子走進故事，自然學懂 This and That！
孩子第一次學文法，最重要的是先看得明、聽得懂、說得出，再逐步掌握句子規律。
《This and That》帶孩子走進充滿驚喜的 Grammar Farm。迷路的小鴨DukDuk拿着倒轉的地圖來到農莊，在Bing和Yoyo帶領下，參觀穀倉、池塘、花園和廚房，認識一群性格各異的新朋友。
「This is my friend!」
「That is the barn!」
孩子跟着DukDuk探索農莊，在真實清楚的故事場景中，理解近處用“This”、遠處用“That”，毋須先背誦抽象規則，也能逐漸建立語感。
✅ 內容配合教育局2025年小學英文課程指引方向
教育局強調，文法應放在有意義的語境中學習，讓學生理解語言形式、功能和實際用途。本書以完整故事、重複句式和鮮明圖像呈現目標語法，再配合圈選、配對、判斷及看圖說話活動，帶孩子由閱讀走向理解和應用。
故事亦融入友情、分享、接納和歸屬感。孩子在認識英語句式的同時，學習歡迎新朋友、欣賞彼此的不同，呼應課程重視語文能力、正面價值和全人發展的方向。
🌱 特別適合：
升小一英文預備
小一課堂共讀及延伸活動
親子伴讀與角色扮演
鞏固“This is／That is”基本概念
建立孩子閱讀及開口說英語的信心
從一隻迷路的小鴨，到一群溫暖的新朋友；從一句簡單的“This is”，到孩子能夠真正看懂、說出和運用英語。
讓文法離開沉悶的規則表，走進孩子喜愛的故事世界。
《This and That!》
歡迎來到Grammar Farm，一起認識朋友、探索農莊，展開孩子的第一段文法冒險！

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孩子一次默書失手，真的會輸掉未來嗎？

晚上九時，孩子仍坐在飯桌前改功課。

父母剛下班，一邊查看工作訊息，一邊催促：

「快一點，再做一頁。」
「這個字昨天才溫過，為甚麼又錯？」
「不補習的話，怎樣追得上？」

孩子愈做愈慢，父母愈看愈焦急。最後，功課完成了，家裡卻陷入沉默。

許多香港家庭每天面對的，表面上是默書、數學、閱讀理解和考試成績，心裡真正害怕的，其實是：

孩子今天落後一點，會否逐步失去升中、大學和工作的機會？

這種焦慮，並非毫無根據。

根據香港政府統計，2025年第四季，學士或以上就業者的月入中位數為37,400港元，副學位就業者則為23,100港元，前者高約61.9%。

這不代表取得學位便一定多賺六成。年齡、能力、行業、工齡和家庭背景，都會影響收入。

但數字至少說明：父母重視學位，並非純粹為了面子。學歷至今仍與收入、職業選擇和工作穩定性有明顯關聯。

升學制度也確實存在篩選。

2025年，約42,600名日校考生參加文憑試，當中16,393人達到本地學士課程的普遍入學要求。JUPAS主輪共有43,269名申請人，15,808人獲得一項取錄資格。

家長希望孩子保持競爭力，完全可以理解。

真正令家庭疲憊的，是把「競爭存在」推演成「每一步都不能失手」。

一次默書少了十分，彷彿會影響呈分試；呈分試受影響，便會影響升中；升中不理想，便會影響大學；大學不理想，人生便落後。

孩子只錯了一個字，父母腦海裡卻已經推演到二十年後。

然而，孩子長大後面對的環境，未必與父母當年相同。

香港出生人口長期下降。2025年出生人口約31,100人，較2014年的62,305人減少約一半。

這不代表今天的小學生將來必定更容易入讀大學。移民、跨境人口、非本地學生、升學選擇和學額政策都可能改變。

它至少提醒我們：孩子成年時面對的人口競爭，未必與父母成長的年代完全相同。

另一方面，大學也不再是一張自動兌現的高薪保證。

大學聯校就業資料庫所載、適合大學畢業生的全職職位空缺，由2022年約80,000個，降至2025年約31,000個。

這項數字並不代表全港所有畢業生職位，但如此明顯的跌幅，仍反映部分初級職位的招聘環境正在轉弱。

人工智能開始取代部分行政、資訊科技和編程相關的初階工作；經濟周期、企業削減成本及招聘平台轉變，也在改變就業市場。

於是，我們看到一個看似矛盾的現象：

有學位的人，整體收入中位數仍然較高；但單靠一張學位證書，已不足以保證理想工作。

未來真正重要的，可能是孩子讀過甚麼、能夠做甚麼、解決過甚麼問題，以及能否把知識轉化成實際能力。

因此，小學階段最需要保留的，是孩子未來的選擇權。

除了分數，孩子還需要累積：

理解文字的能力、清楚表達的能力、主動提問、數感和邏輯、拆解問題、管理時間和情緒，以及接受回饋後修正方法的能力。

分數仍然重要，但分數只是一個訊號。

一次默書失分，未必代表中文能力差；數學錯題多，也未必代表沒有數學能力。

有些孩子不理解概念，有些只是抄錯數字；有些不懂題目，有些只是太疲倦；有些看似沒有自律，實際上可能是任務太難、開始提示不足、環境干擾太多，或者前一晚根本睡不夠。

當父母只用「中文差」「數學粗心」「沒有自律」概括問題，最自然的反應便是增加練習、增加補習和加強監督。

問題愈模糊，投入便愈容易無限增加。

面對成績下降，父母可以先停止推演十年後的結果，集中處理眼前幾個問題：

這次失分是否具有代表性？

問題是不理解、記不住、看錯題目，還是疲倦和時間不足？

這個弱點能否在四至八星期內，透過一項具體方法改善？

甚麼結果代表方法有效？甚麼時候應該停止或調整？

例如孩子閱讀理解較弱，家庭未必需要立即增加另一間補習社。

可以先進行八星期的小型嘗試：

每天共同閱讀十五分鐘，每次只問三個問題：

「發生了甚麼？」
「為甚麼會這樣？」
「你怎樣看？」

每星期觀察孩子能否更完整地重述內容，也記錄理解題表現。

有進步，便繼續；沒有進步，再與教師確認問題出在詞彙、長句理解、閱讀速度，還是審題。

這就是「最低有效投入」。

家庭無需同時改變補習、練習冊、獎勵制度、功課時間和睡眠安排。每次只改變一項主要措施，才有可能知道甚麼真正有效。

教育投入，也需要停止線。

父母可以預先設定三條線：

🔴 底線
必須處理的情況，例如基本閱讀能力長期落後、持續拒學、嚴重睡眠不足，或者家庭每天發生激烈衝突。

🟡 合格線
孩子的基礎概念穩定，能獨立完成大部分功課，睡眠和情緒可以維持。達到這條線後，可以暫停追加投入，先維持和觀察。

🟢 理想線
更高名次、競賽、提前學習和更多課外活動。這些目標可以追求，前提是孩子仍有餘力，也沒有犧牲睡眠、學習動機和親子信任。

沒有合格線，教育競爭便不會有終點。

一項安排令孩子多取五分，若代價是長期睡眠不足、每天爭吵，或者令孩子完全依賴成人提示，它的整體回報未必理想。

家庭每月可以同時觀察四件事：

孩子的能力有沒有改善？
能否變得更獨立？
睡眠和情緒是否穩定？
親子衝突有沒有下降？

真正有效的學習，應逐步減少父母的監督，而非令監督愈來愈密集。

香港的教育競爭仍然存在，學歷仍有價值，就業市場也正在變得更不確定。

父母無需停止投入。

更重要的是，把沒有上限的投入，轉化成有目標、有證據、有觀察期，也有停止條件的家庭決策。

孩子一次默書失手，不會直接決定人生。

更值得家庭重視的，是孩子遇到問題後，能否看清原因、嘗試不同方法，並逐步建立重新學習和選擇的能力。

因為父母真正要留給孩子的，並非一條永遠不能走錯的道路，而是走錯之後，仍然有能力重新選擇。

資料來源：香港政府統計處、香港考試及評核局、大學聯合招生辦法及香港特區政府公開資料。

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為什麼要學This and That？
小朋友學英文，最早遇到的問題之一：This 同 That，到底有咩分別？
香港教育局課程指引（2025）列明，This is / That is 是小一英語的核心學習範疇。Grammar農莊把課程要求放進故事，讓學習在笑聲中發生。
Grammar農莊第一冊《This and That!》，用一個農莊故事回答這個問題。
故事裡，Bing 和 Yoyo 帶著初來農莊的 DukDuk 四處參觀。近處的朋友，用 This is 介紹；遠處的穀倉、水池、風車，用 That is 指出來。孩子跟著故事走，在情節中自然感受到「近」和「遠」的分別——不需要背規則，語感已經建立。
"This is Bing."　← 站在你旁邊
"That is the barn."　← 遠處的穀倉
看一個故事，學一個 Grammar。
📗 Grammar農莊 Book 1《This and That!》
Grammar農莊 Fun Reading Series　|　適合小一　|　對應教育局課程指引（2025）
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