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CONFESIÓN Y ARREPENTIMIENTO

Durante el Diluvio Noé demostró obediencia a Dios bajo circunstancias increíblemente difíciles. Sin embargo, su obediencia menguó cuando la tierra se secó. En este caso en particular, Noé hizo vino, se embriagó y perdió la conciencia. Su hijo, Cam, lo encontró en esta deshonrosa situación y se burló de él frente a sus hermanos. Cuando Noé despertó, maldijo a Cam. Es interesante notar que, aunque Cam estuvo mal y merecía las consecuencias, Noé no se hizo exactamente responsable por su mal ejemplo.

Como padres, necesitamos admitir el pecado humildemente cuando se entremezcla con el pecado de nuestros hijos. Si fallamos al no tomar responsabilidad de nuestros errores y, en lugar de eso, nos enfocamos en los errores de nuestros hijos, estamos dando un ejemplo de culpar - excusar. Nuestros hijos pueden concluir que las reglas no se aplican a la gente en posiciones de poder o autoridad.

Nuestra disposición para confesar y arrepentirnos provee un ejemplo poderoso para nuestros hijos.

Génesis 9:20-22 NTV

[20] Después del diluvio, Noé comenzó a cultivar la tierra y plantó un viñedo. [21] Cierto día, bebió del vino que había hecho y se emborrachó, y estaba recostado y desnudo dentro de su carpa. [22] Cam, el padre de Canaán, vio que su padre estaba desnudo y salió a contárselo a sus hermanos.

Escrito por Parenting by Desing, un ministerio de Fort Worth dedicado a enseñar a los padres a guiar a sus hijos en la forma en que Dios guía a los suyos.

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CONSECUENCIAS

El plan de Dios para nuestros hijos es que se vuelvan, poco a poco, menos y menos dependientes de nosotros y eventualmente dejen nuestro hogar. Podemos ayudarles a desarrollar las habilidades que van a necesitar como adultos al dejar que tomen más decisiones apropiadas para su edad y experimenten las consecuencias de esas decisiones.

Aprender a ser un buen tomador de decisiones es una habilidad que se aprende, y los chicos cometerán errores en el camino. Usted será tentado a intervenir para prevenir errores o rescatar a sus hijos de las consecuencias, porque odia verlos sufrir. Desafíese a adoptar una perspectiva a largo plazo, y pregúntese qué será más doloroso: ¿permitirles cometer errores bajo su techo o posponer la oportunidad de aprender más tarde en la vida cuando los riesgos son muchos mayores?

Cuando permite que sus hijos experimenten las consecuencias de sus errores, los prepara para ser adultos capaces.

Génesis 2:24 NTV

[24] Esto explica por qué el hombre deja a su padre y a su madre, y se une a su esposa, y los dos se convierten en uno solo.

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CONFIANDO EN DIOS (PARTE II)

¿Le preocupa que sus hijos puedan haber tomado un camino que no deberían seguir? Dios nos dice que debemos confiar en Él. Él tiene un plan. Habacuc enfrentó la realidad de que su nación estaba a punto de ser destruida por su desobediencia, pero encontró una manera de confiar e incluso regocijarse en el Señor, sabiendo que es imposible comprender completamente los caminos de Dios. Él sabía que Dios estaba obrando y que su trabajo era esperar tranquilamente y dejar que la voluntad de Dios se hiciera.

El salmista describió este nivel de confianza en el Salmo 46:10: "Estad quietos, y conoced que yo soy Dios; seré exaltado entre las naciones; enaltecido seré en la tierra" (RVR1960).

Confíe en Dios — Su plan es perfecto, incluso cuando es tan contrario al nuestro.

Habacuc 3:17-18 NTV
[17] Aunque las higueras no florezcan y no haya uvas en las vides, aunque se pierda la cosecha de oliva y los campos queden vacíos y no den fruto, aunque los rebaños mueran en los campos y los establos estén vacíos, [18] ¡aun así me alegraré en el Señor! ¡Me gozaré en el Dios de mi salvación!

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Hay algo en el juego que asusta a los adultos.

Pensar que tus hijos vayan a la escuela a jugar es mal visto, casi un sinónimo de bajo “nivel” académico.

Nos han hecho creer que prepararlos para la vida es tenerlos sentados por horas en un escritorio, recibiendo contenidos, siguiendo indicaciones, siendo microadministrados. Que eso es lo que los llevará lejos.

Hace poco alguien me dijo, refiriéndose a modelos como Vittra donde hay espacio para el juego y el bienestar:
“Eso es más bien una guardería.”

Lo entiendo.
Nos han vendido la idea de que el “alto rendimiento” asegura un lugar en la mesa. Vivimos con el miedo a la irrelevancia, a este “no ser alguien en la vida”. Y, sin darnos cuenta, hemos dejado que el juego desaparezca de los espacios educativos, mientras la “excelencia académica” dicta cómo debe ser la infancia.

Pero hemos caído en la trampa. Como el hámster en la rueda, perseguimos una promesa de seguridad que nunca llega.

La ciencia es clara: los niños necesitan movimiento, autonomía, motivación que nace de involucrarse en su proceso.
Y es que a los adultos se nos olvida, pero en el juego hay más aprendizaje que en una hora sentado llenando un libro.

Porque en el juego los niños se descubren a sí mismos, descubren a otros, aprenden a relacionarse, a manejar sus emociones y a comprender el mundo que los rodea.

Por eso el juego no es un extra.
El juego debería ser la clase más importante.

¿Qué opinas: estamos listos para volver a poner el juego en el centro?

Escrito por Mariana Ocampo

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CONFIANDO EN DIOS (PARTE I)

Fuera de contexto, este versículo suena como un estímulo de parte de Dios. La verdad, sin embargo, es que Dios le estaba diciendo a Habacuc que Él estaba a punto de desatar a los malvados babilonios contra Judá. Los judíos estaban a punto de ser invadidos, asesinados o llevados al cautiverio y el templo pronto sería destruido como Su castigo por años de la desobediencia de Israel.

Dios hace muchas cosas increíbles usando medios que no podemos imaginarnos. En la crianza, Dios trabajará a través de las pruebas que usted y sus hijos enfrenten en formas que lo asombrarán; "que aun cuando se las cuenten, no las creerán. Esto es un gran consuelo cuando sus hijos toman malas decisiones y las consecuencias parecen duras o insoportables. El apóstol Pablo dijo: "¡Oh profundidad de las riquezas de la sabiduría y de la ciencia de Dios! ¡Cuán insondables son sus juicios, e inescrutables sus caminos!" (Rom. 11:33, RVR1960).

Habacuc 1:5 NTV
[5] El Señor respondió: «Observen las naciones; ¡mírenlas y asómbrense! Pues estoy haciendo algo en sus propios días, algo que no creerían aun si alguien les dijera.

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EL PELIGRO DE LOS ÍDOLOS

Uno de los problemas con los "ídolos" es su habilidad para atraernos a un estilo de vida dedicado a su "adoración". Cuando vamos tras una vida que el mundo aprecia, nos parecemos cada vez más a los otros que siguen ese camino idólatra. Obtener dinero, poder, belleza o fama casi siempre requiere que usted se vuelva como aquellos que tienen esas cosas. Y eso significa alejarse del camino a Cristo, porque Él no aprecia el dinero, el poder, la belleza o la fama.

El salmista reconoció el poder que tienen os ídolos para transformarnos. Cristo quiso decir lo mismo cuando declaró: "Donde está su tesoro, allí también estará su corazón" (Mt 6:21). Su estilo de vida muestra a sus hijos dónde está su corazón.

Dé a sus hijos el ejemplo de un estilo de vida consagrado a Dios, no a los ídolos de este mundo.

Salmos 115:3-4 NTV

[3] Nuestro Dios está en los cielos y hace lo que le place. [4] Los ídolos de ellos no son más que objetos de plata y oro; manos humanas les dieron forma.

Salmos 115:8 NTV

[8] Y los que hacen ídolos son iguales a ellos, como también todos los que confían en ellos.

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Cuando vemos a un niño o adolescente desmotivado, con bajo nivel de esfuerzo o un aprovechamiento “por debajo de lo esperado”, la primera reacción suele ser etiquetarlo: flojo, no le echa ganas.

Pero… ¿y si fuera algo más? ¿Y si estuviera pasando por problemas en casa? ¿Y si estuviera siendo excluido en su grupo?

¿Y si tuviera una dificultad de aprendizaje?

La conducta es un síntoma, no la enfermedad. Si nos permitimos mirar más allá, dejamos de quedarnos en la etiqueta y podemos tomar mejores decisiones:

decisiones que cuidan la relación, y que de verdad contribuyen a atender el origen del problema.

¿Cuántas veces una etiqueta te impidió ver lo que había detrás de la conducta?

Escrito por Mariana Ocampo

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Hace poco escuché una noticia que me conmocionó: un hombre murió porque sus compañeros de trabajo, en una “broma”, le pusieron desengrasante en su bebida.

No fue un accidente. Fue violencia. Violencia normalizada. Violencia disfrazada de amistad.

Lo vemos sobre todo entre hombres: groserías, empujones, bromas pesadas… y el famoso “así nos llevamos”. Pero en realidad, lo que sucede es que los más violentos humillan a los más “débiles”. Y nadie quiere ser el débil. Así se perpetúa el ciclo.

Lo más doloroso es que esa dinámica les roba a los hombres la posibilidad de conectar con sus emociones, de poner un alto, de cuidar de sí mismos sin ser tachados de “maricones”. Y sí, la violencia disfrazada de amistad cobra vidas.

Por eso, en nuestra escuela no permitimos agresiones físicas ni verbales, ni siquiera “de broma”. La línea es muy delgada. Usamos el violentómetro y paramos las conductas en el momento.

No, no es exageración.

Es dejar de normalizar lo que nunca debió ser normal.

Escrito por Mariana Ocampo

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Desde el inicio de clases tenemos a un chico de 9 años con el que nos ha costado trabajo lograr su integración. No es que presente conductas alarmantes, pero hay algo que llama la atención: su nivel de esfuerzo es mínimo.

Llega a las 8 de la mañana ya desganado, somnoliento, se acuesta sobre las mesas… y no hay actividad que lo motive. En nuestra escuela evitamos premios y castigos, porque creemos en la disciplina que nace del vínculo y el sentido. Pero en este caso, lo más difícil es que él no busca vincularse. Parece que nada de lo que le ofrecemos le interesa.

En la conversación con la familia encontramos una pista clave: por las tardes, su única actividad es jugar videojuegos en su tableta.

Más allá de hablar de límites o estilos de crianza, porque no es el tema de este post, lo que aquí importa es entender lo que sucede en el cerebro. Los videojuegos son altamente adictivos porque estimulan la liberación de dopamina. El problema es que el cerebro se acostumbra: cada vez necesita más tiempo y más intensidad para lograr la misma sensación. Además, los colores, sonidos y movimientos hacen que la experiencia sea mucho más estimulante que la vida real.

Por eso, cuando llega a la escuela, el contraste es brutal. El mundo real se siente soso, aburrido, plano. Y frente a esa abstinencia de pantalla, claro que vemos a un niño apagado, desmotivado y sin ganas de aprender.

Hablar con la familia nos permitió entender mejor el origen de su conducta y comenzar a acompañarlo de otra manera. Porque al final, el equipo más importante lo hacemos junto con quienes más cuentan: sus papás.

¿Qué opinas? ¿Has notado cómo las pantallas transforman el ánimo y la motivación de los niños?

Escrito por Mariana Ocampo

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BALANCEAR LA BONDAD (AMOR) Y LA DUREZA (VERDAD)

Es interesante notar el número de veces que la Biblia describe a Dios mostrando dos atributos que son opuestos. En este versículo, son bondad y dureza. El amor de Dios es expresado en Su bondad, pero no es Su única característica. Él también es duro con aquellos que lo desobedecen. Él equilibra estos atributos perfectamente al relacionarse con Sus hijos.

Estamos llamados a imitar a Dios en nuestras relaciones con nuestros hijos. No siempre podremos ser "buenos" porque habrán momentos de rebeldía y desobediencia en sus vidas. No siempre podremos ser "duros" porque eso crea resentimiento y temor. Nuestro objetivo es tener un equilibrio entre los dos, y Dios promete darnos la sabiduría para lograr esto (Santiago 1:5).

Pídale a Dios la sabiduría para equilibrar la bondad y la dureza en las relaciones con sus hijos.

Romanos 11:22 NTV

[22] Fíjate en que Dios es bondadoso pero también es severo. Es severo con los que desobedecen, pero será bondadoso contigo si sigues confiando en su bondad. En cambio, si dejas de confiar, tú también serás arrancado por completo.

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¿Te ha pasado que le das a tu hijo o a tu alumno una serie de instrucciones y termina haciendo solo una… o parte de una?

A mí me pasaba. Recuerdo a José, un alumno al que le decía: “Copia el título, subraya en azul las ideas más importantes y luego responde las tres preguntas.”

¿El resultado? Solo copiaba el título.

Yo pensaba que era flojera, distracción o mala actitud.

Lo que no sabía en esa época es que hay muchas razones por las que esto puede ocurrir. Una de ellas es un déficit en memoria de trabajo.

La memoria de trabajo es como una mesa donde el cerebro acomoda la información mientras hace algo con ella. Si la mesa es pequeña, la información se cae. No es que no quiera retenerla, lo que pasa es que no logra sostenerlo todo al mismo tiempo.

La diferencia entre pensar que “no pone atención” y entender que su memoria de trabajo puede estar comprometida, me cambió por completo la manera de acompañar a niños y jóvenes. Y estoy segura que puede cambiarte a ti.

Aquí te dejo algunas estrategias que tú ayudarán a acompañar a tu hijo/alumno cómo lo necesita:

- Dar una instrucción a la vez. En lugar de tres pasos seguidos, dividirlos en pequeñas partes.

- Pedir que repita lo que entendió. Así confirmas que la información quedó en su “mesa”.

- Usar apoyos visuales. Una lista en el pizarrón o notas adhesivas funcionan como recordatorios externos.

- Dar tiempo extra. Procesar y ejecutar lleva más tiempo cuando la memoria de trabajo es frágil.

- Modelar paso a paso. Mostrar cómo hacerlo antes de pedirlo.

La clave está en no juzgar como “flojo” o “distraído” lo que en realidad es una dificultad cognitiva.

Cambiar la interpretación cambia el acompañamiento.

Escrito por Mariana Ocampo

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Muchos creen que la crianza respetuosa es dejar que los niños hagan lo que quieran. Que significa repetir mil veces “bájate del sillón, Juanito”, sin poner límites.

Desde mi perspectiva su “mala fama” es porque la confundimos con permisividad.

Pero respetar no es mirar hacia otro lado. Ni suplicar para que paren.

Es poner límites y al mismo tiempo tratar a los niños como lo que son: personas.

La crianza respetuosa es firmeza con dignidad. Es cuidado sin violencia.

Porque para poner límites no necesitas generar vergüenza, culpa o juicio, ni necesitas levantar la voz, y mucho menos levantar la mano.

Lo que se necesita es un adulto que sepa regularse, un adulto firme y sereno que guíe y acompañe.

¿Qué opinas? ¿Crees que aún se confunde respeto con permisividad?

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