kardelen.etimesgut

Birlikte sevinmenin, birlikte inanmanın ve aynı bayrak altında kenetlenmenin en güzel örneklerinden biri Millî Takımımız…

Özel Etimesgut Kardelen Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi olarak; sevgiyi, emeği ve umudu paylaşan çocuklarımızla birlikte A Millî Futbol Takımımıza yürekten başarılar diliyoruz.

Mücadelenizle gururlandırın, yüzümüzü güldürün. Yolunuz açık olsun.

Haydi Türkiye! 🇹🇷⚽❤️

19 Mayıs’ın umut dolu ruhunu, çocuklarımızın emekleri ve heyecanıyla birlikte yaşadık 🇹🇷✨

Özel Etimesgut Kardelen Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi olarak öğrencilerimizin hazırladığı birbirinden güzel gösterileri gurur ve mutlulukla izledik. Her tebessümde umut, her alkışta emek vardı ❤️

Bu özel anlardan hazırladığımız video ile çocuklarımızın heyecanını ve mutluluğunu sizlerle paylaşmak istedik.

Başta kıymetli öğrencilerimiz olmak üzere emeği geçen öğretmenlerimize ve desteklerini esirgemeyen ailelerimize teşekkür ederiz.

19 Mayıs Atatürk’ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı kutlu olsun! 🇹🇷

Pekiçtireç nedir?
Otizmde pekiştireç, öğrenmenin en önemli parçalarından biridir. 🌸

Pekiştireç; çocuğun yaptığı doğru davranışın hemen ardından verilen ve o davranışın tekrar edilmesini sağlayan motive edici unsurlardır. Bu bazen sevdiği bir oyuncak, bazen balon, bazen de içten bir “Aferin” olabilir. 🎈

📌 Oyuncak pekiştireç; çocuğun sevdiği oyuncak, balon, ışıklı oyuncak gibi somut nesnelerle motive edilmesidir.

📌 Sosyal pekiştireç ise;
alkış, gülümseme, aferin deme, sarılma gibi sosyal geri bildirimlerdir. 💛

✨ Farkları:
Oyuncak pekiştireç somut ve nesne temellidir.
Sosyal pekiştireç ise duygusal ve sosyal iletişim içerir.

✨ Benzerlikleri:
İkisi de çocuğun olumlu davranışı tekrar etmesini destekler ve öğrenmeyi güçlendirir.

Doğru zamanda verilen pekiştireç;
🌱 öğrenmeyi hızlandırır,
🌱 dikkat süresini artırır,
🌱 olumlu davranışların kalıcı olmasına destek olur.

Unutmayalım, her çocuğun motive olduğu şey farklıdır. Önemli olan çocuğun sevdiği pekiştireci doğru anda kullanabilmektir. ✨

özelçocuklar

Bir öğrencimiz sıraya oturma davranışını reddediyor, yönerge sunulduğunda ise yoğun problem davranışlar (vurma, tekmeleme, kaçınma) gözleniyordu.

Bu nedenle hedef davranışı yeniden yapılandırdık.
Sıraya oturma yerine, öncelikle yerde oturarak etkinliğe katılımı ele aldık.

Elde ettiğimiz sonuçlar:
✨ Problem davranışlarda belirgin azalma
✨ Yetişkinle etkileşimde artış
✨ 3-4 dakika süreyle etkinliğe katılım

Bu süreç bize şunu göstermektedir:
Öğrencimiz oturma davranışını gerçekleştirebilmekte, ancak “sıraya oturma” basamağı mevcut performans düzeyi için zorlayıcı olabilmektedir.

Bu doğrultuda uyguladığımız yaklaşım:
✔ Davranışı küçük ve öğretilebilir basamaklara ayırmak
✔ Öğrencinin başarabileceği düzeyden başlamak
✔ Problem davranışları tetikleyen durumları önlemek

Bir sonraki hedefimiz:
➡️ Oturma davranışını sıraya kademeli olarak genellemek
➡️ Sırada kalma süresini aşamalı şekilde artırmak

Unutulmamalıdır ki;
Etkili öğretim, hedef davranışı küçültmek ve öğrencinin başarı deneyimini artırmakla başlar.

Küçük adımlar, sürdürülebilir ve kalıcı öğrenmenin temelidir.

Özel Kardelen Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi
Elvan Mah. 1847. Sk. No:12 Etimesgut/ANKARA
~Alanında uzman öğretmenlerle eğitimin bir numaralı yeri 💫
İletişim için ~ 0️⃣5️⃣5️⃣4️⃣6️⃣2️⃣6️⃣8️⃣1️⃣9️⃣3️⃣
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-

Bir öğrencimiz sıraya oturma davranışını reddediyor, yönerge sunulduğunda ise yoğun problem davranışlar (vurma, tekmeleme, kaçınma) gözleniyordu.

Bu nedenle hedef davranışı yeniden yapılandırdık.
Sıraya oturma yerine, öncelikle yerde oturarak etkinliğe katılımı ele aldık.

Elde ettiğimiz sonuçlar:
✨ Problem davranışlarda belirgin azalma
✨ Yetişkinle etkileşimde artış
✨ 3-4 dakika süreyle etkinliğe katılım

Bu süreç bize şunu göstermektedir:
Öğrencimiz oturma davranışını gerçekleştirebilmekte, ancak “sıraya oturma” basamağı mevcut performans düzeyi için zorlayıcı olabilmektedir.

Bu doğrultuda uyguladığımız yaklaşım:
✔ Davranışı küçük ve öğretilebilir basamaklara ayırmak
✔ Öğrencinin başarabileceği düzeyden başlamak
✔ Problem davranışları tetikleyen durumları önlemek

Bir sonraki hedefimiz:
➡️ Oturma davranışını sıraya kademeli olarak genellemek
➡️ Sırada kalma süresini aşamalı şekilde artırmak

Unutulmamalıdır ki;
Etkili öğretim, hedef davranışı küçültmek ve öğrencinin başarı deneyimini artırmakla başlar.

Küçük adımlar, sürdürülebilir ve kalıcı öğrenmenin temelidir.

Özel Kardelen Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi
Elvan Mah. 1847. Sk. No:12 Etimesgut/ANKARA
~Alanında uzman öğretmenlerle eğitimin bir numaralı yeri 💫
İletişim için ~ 0️⃣5️⃣5️⃣4️⃣6️⃣2️⃣6️⃣8️⃣1️⃣9️⃣3️⃣
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
dilvekonuşmaterapisi otizm downsendromu ankara etimesgut bireyseleğitim

🧠 Dikkat, odaklanma ve dürtüsellik ölçülebilir!

Merkezimizde uzman hocamız tarafından uygulanan MOXO Dikkat Testi, çocuk, ergen ve yetişkinlerin dikkat, zamanlama, dürtüsellik ve hiperaktivite alanlarını bilimsel ve objektif bir şekilde değerlendirmemizi sağlar.

📌 Özellikle dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu (DEHB) şüphesinde,
📌 Eğitim ve terapi sürecini doğru planlamakta,
📌 Gelişimi somut verilerle takip etmekte etkili bir testtir.

Özel Etimesgut Kardelen Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi olarak MOXO Dikkat Testi uygulamalarımız devam etmektedir.

📞 Detaylı bilgi almak ve randevu oluşturmak için bizimle iletişime geçebilirsiniz.
📍 Adres: Elvan Mah. 1847. Sk. No:12 Etimesgut / ANKARA
☎️ Telefon: +90 (554) 626 81 93


Etimesgut KardelenÖzelEğitim
ÇocukGelişimi DikkatTesti UzmanDeğerlendirme
ÖzelEğitimVeRehabilitasyon RandevuAl