新美國小民族教育區

【文化課程之陀螺製作—圓來如此】

🪵陶土告一段落，這週文化課換成和木頭相處。

孝明老師搬來冬天修剪收集的桃樹、李樹枝幹，早已裁成一段一段（直徑約6-7公分，長約20公分）。桃、李、櫻的樹皮都有些斑駁，帶著白點，看起來有一種安靜的小滄桑。老師先拿出做好的成品，大家這才知道，這次要做的是鄒族陀螺。

🔪 小朋友排隊選木頭，坐在 hʉfʉ 裡，一人一把鄒族小刀，開始削皮、修形。這樣的畫面，在一般小學裡真的不常見。刀子此起彼落，木屑一直掉，大家都很認真地和手上的木頭奮戰，十八般武藝都搬出來，那畫面很好看，熱鬧可愛得很。原本天然的枝幹有點橢圓，要慢慢修成接近圓柱，靠的不是蠻力，而是眼睛、手感，還有耐心。哪裡太厚、哪裡不夠圓，都得一邊削一邊修，因為陀螺能不能轉得穩，從這一步就開始決定了。
有人削到手都快破皮了；有人拿著自己的圓柱苦笑說像狗啃的😆，孝明老師看了，還是先給一個大大的鼓勵。畢竟，小朋友耐著性子把一段帶皮的枝幹慢慢修到這一步，不簡單啊！

🪚削好圓柱，大家再改用鋸子，在合適的位置鋸出一圈深約三分之一的刻痕，接著再從上方兩、三公分處往下挖，慢慢做出陀螺的腰身。不大一顆陀螺，真正做起來才知道，每一刀都很有關係，形體越均衡，重心越穩，之後轉起來才會有樣子……看來要修到造型滑順，我們還有一段路要走。

🌾鄒族陀螺和一般常見的童玩陀螺不同，它和小米播種祭有很深的連結。播種祭後，家族長老會在祭屋前打陀螺，依陀螺是否進入圓籩，以及停止後尖端朝向的方向來占卜吉凶。朝東是吉，朝西則被視為不吉，這也讓陀螺成了和農作、運勢相連的器物。近年鄒族自然與文化中心也以《一年從轉動開始》為題，將陀螺技藝和時間循環、文化想像連在一起，讓更多人重新看見一顆陀螺背後的文化重量。

🌀陀螺還沒真正轉起來，但孩子已經先明白了一件事：慢慢削，才會圓。✨

【文化課程之燒陶課——火裡見真章】

燒陶課第四週，捏好的陶終於迎來火的試煉！
我們把土交給火，把答案交給時間。

孝明老師帶來兩個空心的大鐵桶，當作這次燒陶的生火爐；又在hʉfʉ下找來平常做原民燒烤用的大圓鐵網，因地制宜，在後棟教室後方、種著老樟樹的空地上，鐵網用鐵絲掛在垂下的枝椏間，大樹遮蔭，地上鋪滿落葉，四周安安靜靜，只有火慢慢升起。

燒陶急不得。第一步先預熱。底下先點起一桶柴火，讓作品放在鐵網上隔著距離慢慢受熱，不直接碰到火焰，慢慢加熱到兩百度左右。這樣做，是怕陶土一下遇到高溫就爆裂。等作品都慢慢發燙，顏色變深、轉黑之後，才再把高度往下降，讓它更靠近火源。整個過程最忌諱忽冷忽熱，火候只能穩穩往上，不能一下高、一下低，否則前面的心血很可能就在一瞬間裂開。

另一邊，小朋友到hʉfʉ下搬來之前存放的大木頭，一根根堆進另一個鐵桶裡點燃。木頭燒起來時，空氣裡慢慢浮出一股淡淡的精油香和樟木香，站在樹下顧火聞著，感覺到山林的陪伴。

等預熱完成後，小朋友輪流拿著大鐵夾，小心把自己的作品夾進正式燒製的鐵桶裡。孝明老師說，前面十分鐘最關鍵，只要能挺過高溫淬鍊，後面成功的機會就高得多。木頭會一路慢慢燒，有時甚至要燒到隔天。等火真正熄了、灰燼冷了，才能把作品取出來；若太快出爐，陶也可能因為迅速降溫而裂掉。

課堂中，孝明老師也說起以前鄒族人燒陶的方式。過去每家燒製的多半是自家使用的器物，數量不多，所以沒有蓋窯；如果燒的是煮飯的鍋或大型陶甕，火甚至不能熄，要連續燒上好幾天，因此多半選在冬季少雨的時候進行。生活需要什麼，就發展出相應的方法，樸實，也很踏實。

更讓人記得的，是老師談到鄒族人對才能的看法。有人天生會釀酒，有人擅燒陶，有人會製作箭。每個人都有自己拿手的事，也都有自己不擅長的地方，所以不會隨便嘲笑他人，重要的是彼此需要、彼此成全。確實，部落能走得長久，靠的不是每個人都樣樣精通，而是每一種本事都有人願意認真去做。這樣的想法很溫柔，也很有力量。

火還在燒，作品還在桶裡，答案雖然暫時拿不到。
但站在樟樹下，看著孩子守著自己的陶，覺得這堂課很好。🤎

#鄒陶 #把土交給火
#把答案交給時間

【文化課程之燒陶課——陶你歡欣】

鄒陶課來到第三週，終於進入捏造型、發揮創意的時刻。

早上剛考完期中考，孩子和老師的心都還有點緊繃。幸好，陶土很溫柔。揉一揉、捏一捏、抹一抹，像把那些緊張和疲憊一點一點放進土裡，也一點一點被療癒了。

隨著課程時間過去，涼亭裡慢慢熱鬧起來。星星、小公仔、小動物、十字架、杯碗、魚形盤子，還有裝多肉植物的小花器，一個接一個出現。國貿老師的小蝸牛尤其吸睛，安安靜靜地趴在校園裡採來的大葉片上，充滿童趣，十分可愛。

用手沾一點水，慢慢抹過表面，靠著水的摩擦把線條修順、把表面撫平。「しあげ（仕上げ）」——日文的意思是完成、收尾、潤飾，也是最後一道讓作品更接近心中樣子的工序。孩子們一邊修，一邊學著把作品照顧得更細緻。那份想把東西做好、做漂亮的心意，是一種小小的匠人精神。

最後我們把作品儲存在陰涼處，避免太陽強光照射讓土乾裂。下週就要開始燒陶了，大家心裡都既期待，又有一點怕受傷害。但也正因為走到了這裡，才更讓人想看看，這場小小展覽裡的作品，最後會被火燒成什麼模樣。🤎

#期待新美陶藝展

【文化課程之燒陶課——去蕪存菁】

補上4/16日鄒陶課第二週，孩子們開始鍊土。

上次辛苦搬回來的三桶土，經過兩週已經有些乾了，這天大家先加水軟化，再慢慢把土揉開、捏散，從裡頭挑出一顆顆堅硬的石頭，留下較細緻的陶土。這次採回來的土夾了不少石子，老師們都忍不住有些崩潰「怎麼挑出的石頭比陶土還多？」「又摸到了，都挑第三次了！」孝明老師說，米粒大小的細粒可以留下，豆子大小以上的就要剃除；如果有工具，其實也能把石頭敲碎再用，過去的人就曾拿鋤頭、斧頭或杵臼處理石頭。只是眼前沒有合適工具，小朋友的力氣也還不夠大，大家能做的，就是耐著性子，一點一點地挑。

在這個科技越來越快、螢幕越來越近的時代，這堂課動人的地方，不在熱鬧，也不在速度，而是孩子們能安安靜靜地坐下來，用雙手去認識土地，感受土的粗細、剛硬與柔軟，只有真正摸過，才會知道差別藏在哪裡。

鍊好的土還要再經過摔打，增加黏性，才更適合塑形。不同於現成陶土拆開就能使用，這堂文化課讓我們一步一步走進祖先做陶的日常，也在手作之中慢慢體會那段生活。

課程尾聲，幾位動作快的小朋友已經開始嘗試捏製作品。鍊土像在練一種節奏。去掉粗的、留下細的，去掉硬的、留下能成形的。陶還沒燒，孩子手裡已經先長出了一點耐心，也長出了一點和土地相處的方式。🤎

#故鄉的土文化的陶孩子的手

【文化課程之小米疏苗——讓留下的，好好長大】

繼 2月初播種後，因為各種活動安排，我們一直沒有時間進行疏苗。這幾週小米快速長高，已超過 30-40 公分，再不疏苗，彼此爭光、爭水、爭養分，反而會影響生長。加上春雨豐沛，有些區域甚至被水柱壓倒，更讓我們意識到田間管理的迫切。

這週文化課，我們一起進到田裡進行疏苗。

孩子們一開始看著滿滿一片綠油油的小米，其實有些捨不得動手。但實際操作後才明白——有捨，才有得。
不是每一株都能留下，就像我們不可能什麼都同時擁有。時間與能力有限，學會選擇、學會放下，才能讓真正重要的，好好成長。

整整兩節課，大家蹲在田裡，一株一株挑選，留下較強壯的，並拉開株距，其餘則要拔除。這個過程不輕鬆：泥土卡進指甲縫、長時間彎腰讓人腰痠背痛，蹲久了腿也發麻。這樣的經驗，也讓孩子更貼近農事的真實樣貌——辛苦，但有意義，因為每一次整理，都是為了之後更好的生長與收成。

孝明老師提醒大家，工作完成時可以對小米說一聲「mo-cuhum」（完成了），也提醒我們：農事不只做完就好，而是要持續照顧。接下來各組要輪流負責澆水、除草與觀察生長狀況，必要時再進行間苗或補肥。也特別提醒，明天進行施肥，效果會很好，是重要的生長關鍵。

🌿 #每鄒一句
今天來學一句簡單又實用的鄒語：
A’o to mo-cuhum
（讀音：A-o to mo-cu-hum）
意思是：我完成了／任務完成／我吃飽了
在鄒語裡：
A’o＝我
to＝已經
mo-cuhum＝完成
不管是做完一件事、完成任務，
甚至吃飽了，都可以這樣說👍
是一句日常生活中很好用的話✨

#小米疏苗
#期間的管理很重要
#有捨才有得