CENITEA

📣 CURSO TEÓRICO - PRÁCTICO

Cada niño es diferente. Por eso, una estrategia que resulta efectiva en un caso puede no serlo en otro. 🧩

Las intervenciones requieren observación, análisis y capacidad de adaptación permanente para responder a las necesidades particulares de cada proceso.

A lo largo del curso compartiremos cómo construimos estas decisiones en la práctica cotidiana y qué elementos tenemos en cuenta al planificar y ajustar nuestras intervenciones. 🌈

¿A quién está dirigido este curso?

Esta propuesta está pensada para estudiantes avanzados y profesionales de áreas vinculadas al desarrollo infantil, la educación y la salud que quieran profundizar su comprensión sobre el abordaje de niños con TEA. 📚

Buscamos personas con interés por seguir aprendiendo, reflexionar sobre la práctica profesional y conocer cómo se implementan intervenciones basadas en evidencia en contextos reales. 👀

Los cupos son limitados y la selección contemplará la motivación y disponibilidad para participar activamente de las instancias formativas.

🔗 Ingresá en el link de nuestra bio por más información.

¿Qué modelos de intervención utilizamos en CENITEA?

Cuando hablamos de intervención basada en evidencia, hablamos de modelos que cuentan con respaldo científico y que orientan la práctica profesional. 📚

Durante el curso abordaremos enfoques como PRT, ESDM y ABA desde una perspectiva actualizada y aplicada, vinculando los conceptos teóricos con ejemplos concretos de intervención.

Además, los participantes podrán observar cómo estos principios se ponen en juego en abordajes dentro del centro. ✨

No es solo teoría: aprender observando también transforma

Hay aprendizajes que ocurren cuando vemos la práctica en acción.

Cómo se ajusta una intervención, qué variables se tienen en cuenta al tomar una decisión o cómo se aprovechan las oportunidades de aprendizaje que surgen en una sesión son aspectos que cobran otra dimensión cuando pueden observarse directamente.

Uno de los diferenciales de "CENITEA desde adentro" es la posibilidad de participar de instancias de observación supervisada y análisis junto al equipo profesional. 💡

Porque comprender una intervención también implica verla suceder.

Detrás de cada actividad, cada juego y cada interacción hay mucho más de lo que parece. 👀

Las intervenciones se construyen a partir de la observación, la planificación y el análisis constante de las necesidades de cada niño. 🧩

En "CENITEA desde adentro" compartiremos ese detrás de escena a través de instancias de observación supervisada y espacios de reflexión junto al equipo profesional. 💡

Porque comprender una intervención también implica entender qué decisiones la sostienen.

¿Qué significa realmente trabajar con niños con TEA?

Trabajar con niños con TEA implica mucho más que conocer estrategias o técnicas de intervención. 🧩

Supone comprender las características y necesidades de cada niño, tomar decisiones fundamentadas, trabajar en equipo y mantenerse en constante formación. 🤝📚

En CENITEA creemos que parte de ese aprendizaje también ocurre observando la práctica real y reflexionando sobre ella.

Por eso desarrollamos "CENITEA desde adentro", una propuesta que combina formación teórica con instancias de observación supervisada para acercar nuestra forma de trabajo a estudiantes y profesionales interesados en el abordaje del autismo. 👀✨

Próximamente compartiremos más información sobre el proceso de postulación.

El desarrollo en la primera infancia no ocurre en espacios aislados, sino en la interacción cotidiana.

Por eso, los modelos actuales de intervención temprana incorporan activamente a la familia como parte del proceso terapéutico 👨‍👩‍👦

Enfoques como ESDM incluyen estrategias para que madres, padres y cuidadores puedan acompañar el desarrollo en situaciones reales del día a día 🏡

Esto permite:
✔️ aumentar la cantidad de oportunidades de aprendizaje
✔️ sostener los criterios de intervención en distintos contextos
✔️ favorecer que las habilidades se utilicen de manera funcional

La participación de la familia no implica trasladar la responsabilidad,
sino construir un trabajo conjunto, acompañado y guiado.