13/06/2026
«Вас любят за наши деньги» - вот так бесхитростно и прямолинейно пыталась объяснить внуку взаимоотношения между учеником и частной школой одна бабушка…
Многие из нас прошли через лихие 90-е, бурные 2000-е, нестабильные 2010-е, и теперь уже вступаем в тревожные 2020-е … И, наверное, можно найти какое-то оправдание такому отношению к учителю, к школе и, в общем-то, к самим себе… Социальные трансформации последних десятилетий слишком сильно были связаны с формированием «рыночных отношений», подрывая итак уже угасающий романтизм, питая расчетливость и прагматизм, доходящие до цинизма.
Но одно дело – наш печальный опыт. Другое дело – что из этого опыта мы передадим дальше, тем, кому предстоит жить и творить уже в 2030х и 2040х. Смогут ли они вообще по-настоящему творить, любить, мечтать, если все только за деньги…
Что происходит с нами? С нашим обществом? В неистовом, желании прийти к пресловутой рыночной экономике, мы, похоже, забрели не совсем туда … И плутая в дебрях между отверженным прошлым и недосягаемым будущим, расплескали, то, что нельзя купить ни за какие деньги, ни на каком базаре…
«Консьюмеризм» в нашем «недокапитализме» приобретает формы диковинные, а зачастую уродливые и безобразные.
«Мы платим деньги, и вы еще собираетесь тестировать наших детей?»
«Мы платим деньги, и еще вы нас будете анкетировать?»
«Мы платим деньги, и мы же еще должны будем делать домашние задания?»,
«Мы платим деньги, а почему тройки?»,
«Мы платим…»,
«Мы платим…»,
«Мы платим…».
О том, что за знания стоит платить, я узнал еще в начале 80-х. Это сейчас репетиторство – распространенный вид «услуг». Но по тем временам мой график занятий у репетиторов был довольно необычным для среднестатистического ташкентского школьника с Чиланзара. Вся неделя у меня была расписана на занятия с репетиторами по математике, английскому, географии, русскому… И вопрос даже не в том, что вся зарплата мамы полностью, подчистую уходила на репетиторов и на книги. Мама постоянно повторяла, что знания - это тот актив, который никогда не украдут и никогда не обесценится.
Cложно было даже не столько с деньгами, хотя маме приходилось браться за подработки! Сложно было уговорить тех учителей, которых хотела для меня моя мама, взяться вообще за частные уроки. Это не мама платила, это они соглашались заниматься со мной!
Я и тогда прекрасно это понимал. Сейчас, через много лет еще больше осознаю, насколько бесценными для меня были те уроки – и уроки английского Елены Ильиничны, и уроки русского Цили Соломоновны… А еще - тот пример самоотверженности по отношению к самой себе, к своим ученикам, отношению к моим учителям, ко мне, каким была мама – сама известный педагог, создатель одной из самых знаменитых бизнес-школ в Узбекистане.
В общем, есть сферы, где химия отношений гораздо сложнее, деликатнее и многогранней, чем абстрактные формулы «товар-деньги-товар» из «Капитала» К.Маркса.
Настоящий поэт пишет, потому что ему не дает покоя вдохновение. Настоящий ученый ищет, потому что вопросы и ответы, идеи и парадоксы взрывают его мозг. Настоящий учитель – творит и созидает потому, что это его призвание, он просто без этого не может.
Как хочется, чтобы были вокруг настоящие поэты и врачи, учителя и архитекторы, инженеры и ученые! Настоящие люди! Но ни за какие деньги нельзя стать Настоящим!